2、不足方面及相应策略 。
(1)看图书有一半没有兴趣 。
一年来每个孩子在语言方面都有多多少少的进步， 可是我们班级的图书常被幼儿抢坏、因为错误的看书方式损坏， 我们开展了“我看老师修图书”活动， 让幼儿知道书坏了要修是件很麻烦的事情 。 在此基础上， 我们开始有意的引导孩子们带着目的， 也就是要带着问题去看书， 以帮助孩子克服胡乱翻书的习惯 。 第一步， 要教会孩子认识封面和封底 。 学习从前(封面)往后一页一页轻轻翻书 。 看的时候， 可用手指着画面内容一样一样的说 。 看完后， 要把书合起来， 并且封面朝上“送回家” 。 这学期， 我们将安排教室里一个安静的活动， 就是阅读 。 所以鼓励孩子从家中带来图书， 并与伙伴分享， 我们组织阅读与讲故事相结合， 现在班里一些孩子阅读和讲故事的积极性很高， 还有部分孩子不会看书也没有兴趣， 所以， 这也需要我们家长配合的：1、让孩子带来的好书(故事、知识性)， 首先自己有兴趣但至少会讲上面的一个或一点以上 。 2、鼓励孩子大胆地在集体面前讲 。 我们希望每个孩子都能上来讲， “一个都不漏” 。 本学期， 我班将在十二月举行幼儿“讲故事、念童谣”比赛活动， 希望每个孩子都积极参加， 家长平时也注意多培养和锻炼孩子 。
(2)交往方面腼腆
不少家长都反映自己的孩子胆小、怕和别人说话尤其是陌生点的……孩子胆小的原因多种多样， 但多数孩子胆小、孤独都是与缺乏经验有关 。 因为不少家长常常唯恐孩子发生意外， 整天护着、保着， 父母的包办代替剥夺了孩子学习自己解决问题和锻炼意志的机会 。 于是， 在园， 我们鼓励幼儿大声地向别人介绍自己的名字， 老师的教学也多以“开放型”组织， 故意创造一个自由的空间， 让孩子们去交往 。 本学期举行“讲故事、念童谣”比赛活动， 就是要锻炼每一个孩子的胆量和人前的表现能力 。
(3)、现在都是独生子女， 孩子不用操心该帮助家长做些什么， 应该自己做些什么， 因此， 许多幼儿只知道自己应该得到什么， 而不知道自己也有责任， 孩子们还没有形成良好的责任感， 做事情的时候常出现虎头蛇尾的情况， 有的孩子经常出现自己的东西总是找不到等 。
进入中班后， 我们就制定了值日生制度， 以培养孩子的责任感、培养孩子各方面的能力 。
方法：采取轮流制， 先重点培养几个能力强的值日生， 再由这些值日生带出一些值日生， 这样慢慢过渡到人人都当值日生， 最后实行轮流制， 让每个孩子都得到锻炼 。
值日生的职责主要是管理班级常规：收玩具、洗手、喝水排队、餐前餐后服务各种、课前准备、起床整理床铺、提醒幼儿离开座位把小椅子放好， 哪个孩子有缺点了就和老师一起去帮助教育他等等琐事 。
四、介绍本学期工作任务 。
本学期是中班的第一年， 我们准备以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标 。 为孩子将来的学习和生活打下良好的基础 。 在教学活动中贯穿以孩子为主体的思想， 充分调动孩子的积极性， 让孩子保持对活动的浓厚兴趣 。 结合本班孩子的实际情况， 开展语言、艺术、科学、社会建构式课程的主题教育活动， 积极探索各种语言的教学模式， 使各项教学活动能有效实施 。 同时保教结合， 培养孩子自己动手， 自我服务， 使每位孩子都能健康成长， 都能养成良好的行为习惯 。 (教师介绍班务计划及活动安排)
五、家园互动 。
我们现行的方式主要是个别交谈、电话联系、开家长会、向家长开放半日活动、家长园地和家园联系手册等 。
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