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可以在电视上上网课吗( 十 )

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（二）进一步讨论
本文的研究结论具有一定的政策意涵 。首先 ， 本文依次通过基准回归、异质性的分位数回归以及准实验的倾向得分匹配法 ， 揭示并确定经常参与体育锻炼对青少年的认知能力发展具有正向促进作用 。这就为决策部门推行体育进校园、大力倡导青少年进行体育锻炼找到了理论依据：体育锻炼不仅能够为青少年提供强健的体魄 ， 在某种程度上还具有一定的正向溢出效应 ， 即有利于提高青少年的认知能力 。其次 ， 父母对子女的教育期望与青少年是否参与体育运动并不矛盾 。父母的受教育程度、教育期望与青少年的体育运动参与率呈现出正相关 ， 表明高知父母乐于子女参与体育运动锻炼 ， 而体育锻炼又能促进青少年的认知能力发展 ， 这就为千万家庭广泛鼓励子女参与体育运动找到了现实依据 。父母在家庭教育中应摒弃“重武轻文”的传统观念 ， 对青少年参与体育运动形成“鼓励–支持–引导–反馈”的有益闭环 。最后 ， 从影响因素上看 ， 各项课余时间的娱乐活动与青少年参与体育运动之间存在一定的挤出关系 ， 看电视与网络游戏的时间会挤占青少年参与体育运动的时间 ， 这就要求父母对青少年的课余时间做出科学的规划与指导 ， 合理安排时间并对各项娱乐活动进行平衡 。
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