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窃窃私语的窃窃是什么意思是什么意思 窃窃私语的窃窃是什么意思( 八 )

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板书设计：
劝说
注意说话语气
学会换位思考
习作·介绍国宝大熊猫
教学目标：
1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息 。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫 。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白 。能适当的用上一些说明方法 。
教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫 。
教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作 。
教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息 。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？
【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活 ， 激起表达
的欲望 。为后面的话题交流创设了轻松地氛围 。】
2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物 。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫 ， 让我们通过交流多一些对它的了解认识 。
3.出示交流的问题
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
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4.组内交流,推选代表全班交流
教师相机板书:
样子门类分布食物数量??
【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲 。】
5.明确写作要求
(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍 。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整 。
(3)会使用恰当的说明方法 。
6.整合资料,自主写作 。
第二课时
一、展示作品 ， 评价交流
1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评 。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价 ， 点拨指导 。
【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平 。】
二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导
【设计意图：这样的设计 ， 便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升 。】
三、整理誊写
板书设计：
介绍国宝大熊猫
整理信息
学会使用说明方法
语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用 。
2.培养学生仿写句段的能力 。
3.学写寻物启事，注意内容和格式 。
4.观察字的结构，练习书写 。
5.背诵经典句子 。
教学重点：培养学生仿写句段的能力 。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式 。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头 ， ”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西 。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来 。
好词和佳句是两个概念 。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子 。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面 。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语 ， 并怎样运用的吧？

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