和谐氛围的营造 ， 源于对青年教师的真诚关心 。 青年教师王晓丽由于工作时间较短 ， 工作经验不足 ， 有时遇到一些难题会引起情绪波动 ， 这时 ， 我会及时地进行引导和开导 ， 让她排除不良情绪的影响积极投入到班主任工作和教学工作中 ， 本学期再次获得语文校内赛课一等奖；余轶老师因特殊情况经常要检查身体 ， 我不仅表示理解还经常给她安排课务给她解决实际困难 。 如此等等 ， 给老师们真诚的关心 ， 让大家感到在这样的环境中工作 ， 有一种愉悦的心情 。
和谐的氛围能够在心与心之间传递 ， 使得我们的工作更好地得以开展 。 在五（1）班、五（3）班、五（5）班、五（7）班的学生因水痘而被隔离的时候 ， 除了班主任余轶、龙福珍、王晓丽、张京培等人投入更大更细的工作之外 ， 还看到袁传波、许媛媛、赵林、桑小维等任课老师帮着忙碌的身影 ， 他们由于任几个班级的课务 ， 要多跑许多路 ， 但他们不仅没有抱怨 ， 相反地还主动到被隔离的教室 ， 协助班主任组织学生 ， 给学生分饭分菜 ， 还和学生一起吃饭 ， 让这些班主任感到温暖 ， 让学生学生和家长感到放心和安心 。 余轶老师因身体原因不得不在家休息的时候 ， 她心中仍丢不下全班的学生 ， 时刻念着学生、念着教学进度 ， 是本年级的几位语文老师主动接过了五（1）班的教学任务 ， 轮流分工 ， 及时交流和备课 ， 使得这个班的教学不受一点影响 ， 这才使得余老师和全体家长放心 。 此外 ， 类似的.事情还有很多很多 ， 这其中凝聚了这个团队的集体主义精神以及和谐的人际氛围 。
2．安全工作时刻不能松懈 ， 全员参与安全管理 。
安全工作时刻都是第一要务 ， 安全教育是常规管理中的首要工作 。 在级部学生集会时 ， 都要把每一个时期的安全事项明确地提出来 ， 让学生心中有安全意识 ， 每班的安全员时刻牢记安全检查；班主任更是安全工作的第一道防线 ， 我们时刻提醒班主任的安全教育 ， 各班有专门的安全主题班会；护导老师是日常安全的守护者 ， 他们时刻在楼道间检查护导 。 每天 ， 我都要到各个教室去看一看 ， 早晨看看开门通风情况 ， 课间看看水电关闭情况 ， 下班前看看门窗上锁情况 ， 每天的检查 ， 把可能引起安全问题的苗头及时解决 。
3．质量是学校工作的重中之重 ， 不间断地关心各科质量工作 。
关于各科的教学质量 ， 我始终坚持一个原则 ， 这就是关注平时的教学 。 平时的教学工作不放松 ， 教学质量就不可能下降 。 关注平时的教学工作 ， 主要是关注一些教学工作的细节 。
⑴早读是否抓好抓实 。 特别是语文和英语两门学科 ， 抓好早读 ， 是一种有效的手段 。 根据学生的早读情况 ， 就能看出任课教师平时的教学常规是否抓得好抓得牢 。
⑵平时的作业和检测是否有成效 。 五年级语数外三科的老师们对平时的检测非常重视 ， 包括平时的单元测验、百词竞赛、课文背诵等等 。 由于大家都很用功 ， 都能做好提优补差工作 ， 所以 ， 各班之间的检测质量基本没有明显的差距 。
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