(三)、高一、高二备课组继续坚持以课文阅读教学为依据,以阅读鉴赏、写作训练、习题练习及课外活动的开展等作为培养、提高学生语文学习能力的基本途径和方法,较好地完成了各项任务;高三备课组,注意搜集新资料,研究考试说明,寻找对策,狠抓晨读,普通班高考成绩每班平均都在102·5分以上,实验班平均110以上 。
二、落实常规,细化任务,扎实工作
(一)、备课组工作认真 。 语文教研组任课教师28人,实施备课组长签批教案制度 。 各备课组教案签批比较及时,备课认真,内容详尽,能够整合新信息、新资料,注意教学环节、知识储备及教法的综合考虑,做到了节节有教案,杜绝了无教案上课现象的发生 。 见学校检查 。
(二)、作业批改质量提高 。 继续坚持了“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的作业批改原则 。 高一、二备课组作业批改量,在大作文全收全改6篇(次)的基础上,增加了批阅小作文的任务;高三备课组仔细抽查批阅了月考和训练作文 。
(三)、教学进度得到统一 。 各备课组做到了教学进度、单元测验,命题阅卷、课外活动四个统一,改善了以前个别人单兵作战的状况 。 其中高一、高二语文备课组分别组织了单元测验,命题认真、阅卷讲评及时,巩固了单元知识,对语文学习能力的提高起到了很好的作用 。 高三备课组做到了进度统一,命题、阅卷质量明显提高 。
(四)、考勤工作得到加强 。 备课组内活动实行本人签到制,杜绝了代签现象的发生 。
(五)、互相探讨情况好转 。 根据高三听课检查及月考总结发言和平常观察,听课活动都能准时参加,做好听课记录,写出听课感受,相互学习,互相探讨,达到了交流探讨的目的 。
(六)、集体备课得到加强 。 继续坚持了“分人说课、集体评议、个人修改、注重反思”的备课制度,提供了课堂教学中的闪光点,暴露了可能出现的和失误,减轻了备课负担,提高了备课效率 。
三、积极学习,认真参与,总结经验
(一)、积极制作并利用多媒体课件上课 。 各备课组,尤其是高三级备课组有效利用学校配发的笔记本和多媒体设备,积极学习,上课每人超过10节次,激发了学习兴趣,提高了课堂教学效率 。
(二)、自觉参与教科研实践并撰写教学论文 。 初步统计,截至本学期末,我组教师安正峰(一篇)、张桂琴(二篇)、张世明(二篇)、史存贝(四篇)等老师在省级以上报刊公开发表教学论文九篇,未担任班主任的教师完成了教学总结,担任班主任的教师完成了班主任工作总结 。
20xx年7月1日
学年第二学期语文教研组工作总结8 本学期语文教研组在学校教科室、教务处的指导下 ， 有序、有效地开展教研组活动 ， 完成期初制订的工作计划 ， 现将工作总结如下：
一、积极组织教师参加校本培训活动 ， 提高教学教研水平 。
根据教科室的统一安排 ， 本学期全组教师都参加了校本培训活动 。 主要的内容有：组内公开课、试课、专题讲座 。 开课教师都能认真解读文本 ， 精心设计教学环节 ， 课堂上注重对学生的引导 ， 问题设计环环相扣并有层次性 。 课后我们能及时安排交流、反馈 。 每次都有主评、记录 。 郑xx、林xx、孙xx等老师的课受到好评 。 汤xx、余xx老师的新授课别出心裁 。 缪xx老师做专题讲座 。 每位老师都能积极参加听课、评课 。 此外我们还分备课组组织了集体备课活动 ， 针对疑难课、专题复习课等不同的课型 。 由主备教师主讲 ， 其他老师参与研讨 。 研讨中我们进一步明晰对不同课型的教学方法和复习方法 ， 进一步提高了课堂效率 。 另外我们还参与了学校组织的专题培训 。 每次模拟测试后我们组都能及时做好交流、总结 ， 对典型的问题进行分析 ， 并就下阶段的教学进行反思及改进 。
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