2、立足课堂 ， 即时教研 。 除了每周的常规教研外 ， 我们还坚持了即时教研 。 ， 我们几乎每节课都进行课前研究 ， 各抒己见 ， 共享课件 。 上完课后 ， 我们又聚在一起 ， 及时交流课堂得失以及下一步的改进措施 ， 做到不研究的课不上 ， 没把握的内容不教 ， 做到了堂堂使用多媒体 ， 有效的保证了课堂40分钟的教学效果 ， 达到师生共同提高的目的 。
3、专业引领 ， 促进提高 。 为了充分发挥骨干教师的教学引领和示范作用 ， 本学期我们认真开展了人人执教一节示范课活动 ， 执教者在有限的时间吃透教材 ， 根据本班学生情况设计教案 ， 进行说课 ， 大家以座谈形式帮助执教者修改教案 ， 在集体听课、评课形成共识 。 为教师专业成长进行引领 。
4、改革作业 ， 关注学生成长 。 我们发现到了四年级学生的学习能力分化较大 ， 为了尊重学生的个性差异、在作业设置方面我们也进行了一些尝试 。 在作业的层次性、开放性、实践性上进行了研究 ， 我们精心设计了作业自助餐 ， 即无论课堂作业、家庭作业都有基本题目和自选题目组成 。 学生只要做完基本题目就视为完成作业 ， 完成自选题目的数量和类型有学生自己根据兴趣决定 ， 每做一个自选题目教师就插一面红旗进行奖励 ， 学生作业的批改都有等级、极大的激发了学生的学习热情、几乎每个学生都乐与完成自选题目 ， 以自选的数量多、难度大为骄傲 ， 作业的质量明显提高 ， 效果非常突出 。 让不同水平的学生自主选择作业 ， 实现了人人能练习 ， 人人能发展 ， 人人能成功的目的 。 正是在这种引领、合作、共享的氛围中 ， 老师们的专业水平得到了提高 。 在学校举行的青年教师汇报课活动中 ， 我组盛芳艳老师进步明显 ， 教学效果良好 ， 得到领导和老师的高度评价 。
三、强教研流程管理 ， 提高教学效益
教学是学校的中心工作 ， 教学质量是学校的生命线 ， 也是学校的立身之本 。 本学期 ， 我组加大了对教学流程的管理力度 ， 突出了教学的中心地位 ， 有力的提高了课堂的教学效益 。
1、抓常规 ， 保证教育教学工作全面完成 。 本学期 ， 我组配合教导处继续强化教学六步骤的督查评估 ， 切实抓好学情分析 ， 课堂常规、备课、上课、作业批改、课外辅导、单元检测、课外活动几个环节的落实、规范了教师的教学行为 。 使各个环节都符合规范化的教学要求 。 平时单元过关、每次检测老师都能认真做好质量分析 ， 上报教导处 。 一学期来教研组共检查了教案3次 ， 作业3次 ， 老师们都能按要求备足、备好课 ， 并能及时写好教后反思 。 全组教师每人听课20节以上 ， 并写了较多的听课反思或随感 。
2、加强教学研究 ， 创造性使用教材 。 新课标要求教师把教材作为一种素材、用教材教、而不是教教材 。 学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的问题 。 因此、在教学时我们充分利用网络优势 ， 收集、查找好的教学情境、教学课件 ， 舍弃不科学的情景窗 ， 创造性的使用教材 。 大家一起学习研究、讨论教学思路 ， 制作教学课件 ， 新老教师互学互促 ， 调动了教师的教学热情 ， 激发了学生的学习兴趣 。 比学习、比工作蔚然成风 。
四、存在的不足及今后努力的方向
一分耕耘 ， 一分收获 ， 在全组老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果 ， 同时我们也发现了我们的不足：
1、运用理论指导实践不够 。 因为我们的理论水平仍存在着欠缺 ， 所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结 。 在下半学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物 ， 多写写教学反思以进一步提高理论的素质 ， 以理论来指导、武装我们的实践 。
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