2、写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯 ， 因此我让每个学生准备一本读书笔记 ， 用于摘抄佳句佳段 ， 编写阅读提纲、写体会等 。 每月举行一次读书笔记展评活动 ， 树立起优秀学生典型 ， 成为“读书之星”评选的依据 。
3、建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡 ， 展示自己的才艺 ， 卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容 。 通过展示、评比 ， 进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣 。
4、出读书小报：学生在老师或家长的帮助下 ， 收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等 ， 每月出一期“读书小报” ， 班级定期组织全班学生参观、评比 。 同时 ， 还积极响应学校号召 ， 让学生制作一些精美的书签 。 在活动过程中 ， 学生各显神通 ， 有许多精美的作品出现 ， 也充分展示了学生才能 。
5、旧书跳蚤市场：让学生把家里闲置或者自己看过的书带到学校来 ， 在班级里 ， 甚至年级里与其他同学进行旧书交换 ， 这样就获得了资源共享 。
6、在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演 ， 让学生把读到通过演加去深体会 。 “故事大王”比赛 ， 让孩子把看过的口头表达出来 。 “作文比赛” ， 让孩子用书面表达出自己的感受 。 此外 ， 还有“读书交流会”、“名人读书故事会” 。 让学生在活动中充分感受到读书的乐趣 。
7、精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间 ， 可以说一个故事、笑话、科学常识 ， 或是谈谈自己喜欢的书 。 之后 ， 教师要稍加点评 ， 拓展些相关知识 ， 注意提炼发言学生的读书方法 ， 或是提些建议 ， 启发学生的进一步阅读 。
五、营造良好的家庭读书氛围
我班积极开展“小手拉大手 ， 同读一本书”亲子共读活动 ， 将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来 。 为了取得家长的支持 ， 开校初我用《致家长的一封信》将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长 ， 争取了家长的积极支持和配合 ， 为孩子创建了良好的家庭读书氛围 ， 使学校和家庭形成一股合力 ， 共同为孩子的读书活动提供了优良的条件 ， 拓展了读书活动空间 。
六、取得的成果
本学期 ， 我班开展“我读书 ， 我快乐”读书活动 ， 从总体上来说取得了一定的效果 ， 每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐 ， 达到了“享受阅读 ， 做一个快乐的读书人”的活动目的 。 在整个读书活动中 ， 同学们在书海中尽情地遨游 ， 不断吸收知识 ， 取得了较为丰硕的成果 。 学生的作文水平有了一定程度的提高 ， 知识面也扩大了 。 如李涵、陆俊杰、赵雨佳等同学在学校开展的“假期读书活动”比赛中获“读书小明星” 。 伏星同学评为诵古诗“灵慧娃“ 。 马素琴等六位同学获得阅读竞赛一、二、三等奖 。 还有获得”读书灵慧娃”、“读书小状元”等称号 。
通过活动 ， 学生的看书兴趣有了较大的提高 。 现在 ， 一到休息时间 ， 学生能习惯地拿起书津津有味的读下去 ， 还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、读书笔记评比、阅读之星评比等活动 ， 在年级评比中 ， 我班读书笔记获得了第一的好成绩 。 “书香班级”活动在我们班取得了明显效果 ， 很多同学读到了品味较高的书籍 ， 做了很多读书笔记 ， 写出了具有一定深度的读书心得 ， 效果明显 。 读书活动的开展 ， 有力地强化了班级的文化氛围 ， 一定程度上提高了学生的文化品味 ， 克服了学生中普遍存在的浮躁情绪 ， 帮助学生发展了自我 ， 完善了自我 。 孩子们徜徉在书海中 ， 明白了事理 ， 学会与人分享 ， 有好书向同学推荐 ， 与同学传读 ， 并把已看过的书捐给班级图书角 。 班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得 ， 积极写读书随笔的风气 ， 促进了学风的良性发展 。
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