三、教育教学：立足教育过程 ， 注重能力提高 。
开学初 ， 各年级各班级认真制订教学计划 ， 并随着社会活动和季节特征进行适当有机调整 。 根据幼儿年龄特征和兴趣爱好 ， 把区域活动与主题活动有机结合 ， 相互渗透 ， 结合节日和季节开展丰富多彩的教育教学活动 ， 创设适合幼儿能力发展的区域游戏 。 注重结合季节和节日开展相应的主题教学活动 ， 带领幼儿走进社区走进大自然 ， 丰富幼儿的生活 。 如：在春暖花开时开展“寻找春天的足迹”；植树节时孩子们在小区的花圃里亲手种下小树苗；母亲节时组织幼儿参加电视台淘喜宝栏目的“快乐母亲节”；另外 ， 还开展了“参观农贸市场”、“快乐放风筝”、“低碳出行走 ， 文明乘公交”、“走进大超市 ， 我们去购物”、“共享一片蓝天义卖” ， “了解家乡火车站”、“博物馆里去寻宝”等各项活动 。 极大地丰富了幼儿的社会生活经验 ， 真正做到了小课堂走进了大社会 。 我们根据语言是心灵和文化教养的反映 ， 而高尚的语言则来自于书籍精髓的积累 ， 让自己因热爱读书而受人尊重的哲理 ， “快乐阅读”为我园首选的特色课程 ， 受到了幼儿的亲睐和家长的赞赏 。 首先营造了从室内到室外到处都洋溢着浓郁的书香氛围 ， 再通过表演、诵读、绘画、歌唱等形式 ， 使每个幼儿都能脱口而出说上几句经典的中外绘本、风趣的童话故事、优美的诗歌童谣、传统的名著国学等 ， 幼儿园真正成了童趣盎然的阅读家园 ， 每个孩子都融入到阅读的乐趣中 。 结合“快乐阅读”特色课程 ， 在走廊、楼梯口、班级主题墙、家长园地等环境布置中蕴含了大量的阅读元素 ， 使幼儿边走边读、边想边说 ， 真正做到了“唱演画诵 ， 乐在其中” 。 同时各班还创设了有利于引发幼儿互动的环境 ， 力求做到生活化 ， 情趣化 ， 艺术化和儿童化 ， 让孩子们主动参与到环境中来 ， 从中受到教育和感受到无穷的乐趣 。
四、安全工作：强化安全意识 ， 加强细节管理 。
安全工作是幼儿园工作的重中之重 ， 我们通过定期学习提高教职员工的思想认识 ， 通过定期检查及时发现不安全隐患 ， 努力做到防患于未然 。 我们积极开展了安全管理培训 ， 邀请消防官兵来园开展《关注消防、关爱生命》知识讲座 ， 丰富了安全常识 ， 增强了防范意识 。 我园按“谁主管谁负责”的原则 ， 园长与各部门、各部门与相应的班级和后勤服务等签订安全责任书 。 每天由总护导和值勤人员进行校园巡视 ， 定期做好各种游戏器械、设备设施的检查维修工作 ， 结合本园实际情况 ， 围绕幼儿园工作重点 ， 建立幼儿园突发事件应急预案和传染病防控机制预案 。 按时开展日常安全教育活动 ， 定期组织安全疏散演习活动 ， 提高教师和幼儿的安全防范技能 。 我们将安全工作纳入正常的一日教育活动中 ， 开展游戏情境表演交通安全、消防安全、意外伤害逃生安全、防震安全、安全知识大比拼等活动 ， 编写安全童谣 ， 寓教于乐 ， 让幼儿潜移默化获得安全自我防范能力 。 我们还特别重视幼儿出、入校园时段的安全 ， 门卫和保安持械上岗 ， 护导值勤人员协助维持秩序 ， 家长凭卡与班级老师进行无缝对接 ， 保证幼儿进出安全万无一失 。
五、保育后勤：重视常规管理 ， 注重保教质量 。
本学期在区妇保所的关心、指导下 ， 我园认真贯彻省、市《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》 ， 牢固树立健康第一 ， 预防为主、防治结合的原则 ， 采取一系列有效措施 ， 有效促进了全园幼儿健康成长 。 进一步细化了幼儿在园一日生活的各环节的管理细则 ， 包括对教师的具体工作、对保育员和食堂工作人员的具体要求：定期对幼儿的生活环境和生活用品清洗、消毒 ， 让每位工作人员明确工作职责和工作程序 ， 规范地做好幼儿一日生活各环节的保育后勤工作 。 严格执行晨检制度 ， 发现问题 ， 及时处理 ， 并做好记录 ， 确保每天入园幼儿的身体是健康的 ， 本学期从未出现过流行病毒蔓延和交叉感染现象 。 积极配合职能部门做好各种计划免疫预防接种工作 ， 根据季节变化和幼儿发育的健康状况对家长进行育儿知识的宣传和指导 。 在伙食供应方面更是以“质量第一、营养合理”为防线 ， 以严把“病从口入”为关卡 ， 创建成标准化A级食堂 ， 努力为幼儿提供营养可口的餐点 。
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