最是书香能醉人 。 沐浴在书香中 ， 沉浸在书海里 ， 我们与古代先贤对话 ， 我们与中外大师交流 。 阅读提升了我们的气质 ， 阅读改变了校园的氛围 ， 阅读丰盈了“六·一” ， 阅读更让这个“六·一”别样 。 书香满园 ， 且读且行 。 一路收获 ， 一路成长 。 追求美好的未来 ， 向着成功的方向 。
读书节校园活动总结7 为落实学期初学校有关工作安排 ， 继续营造读书氛围 ， 鼓励学生以书为友 ， “爱读书 ， 会读书 ， 读好书” ， 促使学生养成良好的读书习惯 ， 提高审美情趣和文明水平 ， 培养创新精神和实践能力 ， 让浓浓的书香伴随学生的健康成长 。 五年级全体老师在年级主任高老师的积极带领下 ， 开展了一系列读书活动 。 活动内容丰富、形式多样、全员参与 ， 兼有多种方式的评价机制 ， 活动效果令人欣慰 。
一、明确目标制订方案
学期伊始 ， 读书活动即作为本学期年级语文学科重点工作 ， 在备课组集体备课活动中多次组织全体语文教师认真研讨 ， 确定活动目标 ， 力求活动有内容、有趣味、有实效 ， 并制定出相应的活动方案 。
1、内容多元效果显著
读书活动本身就是语文学科极其重要的学习活动 ， 为使本学期的读书活动与语文学 。
科真正地整合在一起 ， 通过读书活动促进学科教学 ， 通过学科教学引导读书活动的有效开展,本次活动内容多元 ， 形式多样 。 1、整合学科推荐书目
学期初 ， 根据学校的工作安排 ， 结合本期教材特点向学生推荐《上下五千年》、《冰心儿童文学奖获奖丛书》、《假如给我三天光明》、《名人故事》、《七彩语文》共五本书刊作为必读书目 。 同时 ， 结合本学期教材对中外名著篇目的涉猎 ， 鼓励学生由教材的名著选段延伸到去阅读有关的中外名著 。
2、深入宣传营造氛围
除班主任教师及语文教师积极为本次读书活动做好动员工作的同时 ， 活动期间 ， 每班出一期读书板报 ， 充分发挥班级黑板报的作用 ， 极力营造读书氛围 ， 使学生从思想深处认识到读书的重要意义 。
3、开展活动提升修养
(一)完善班级图书角的建设 。 下发了学校的推荐书目 。 各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校 ， 充实班级图书角 。 至少达到了一人三书 。 好书共欣赏 ， 各班的图书角藏书可谓 ， 琳琅满目 ， 涉猎广泛 ， 有科普知识 ， 有小说评书 ， 有历史故事 ， 有文学评论 ， 有人物传记 ， 有杂志 ， 也有趣味幽默大全等等 ， 各班学生自发举行了好书交换活动 ， 同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围 ， 畅游书海 ， 各班洋溢着浓浓的读书气氛 。
(二)召开主题班会 ， 不断把读书活动推向深入 。 按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、读书节活动总结会 。 总结交流心得体会 ， 互相介绍读书经验 ， 通过交流 ， 既学到了读书的好方法 ， 加深了爱书、用书的思想认识 ， 同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成 。
(三)“读书之星”评比 。 为树立学生身边的榜样 ， 通过班内推荐 ， 评选出了27名学校表彰的读书之星 。
(四)板报评比 。 为烘托读书氛围 ， 各班出了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动 ， 有三个班的黑板报获优秀板报奖 。
(五)读书交流卡、名著便览、作家卡片的制作 。 各班学生发挥聪明才智 ， 设计制作了精美的读书交流卡片、名著便览、作家卡片 。 有三个班获制作优秀组织奖 。
(六)手抄报展、剪贴报展评 。 在语文教师指导下各班学生自己制作了手抄报 ， 同学们通过报名、搜集资料、版面设计、书写等环节 ， 精心制作了图文并茂的手抄报 。 共有110余人获得表彰 。 (七)开展了阅读指导课 ， 加强了对学生读书活动的指导和引导 ， 增进了师生情感 ， 为开展教育教学工作提供了动力支持 。
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