（一）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础 ， 又是学好语文的重点 。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣 ， 又能很好地掌握 ， 我与年级里、科组里的老师经常交流 ， 并向她们学习教学经验 ， 以使自己能让学生学得轻松、学得扎实 。 同时 ， 在开学前一个半月教学拼音的时间里 ， 我针对学生因材施教 ， 每天鼓励学生读课外书 ， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用 ， 通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣 。
（二）抓好写字训练 。
写字教学是一年级语文教学工作的难点 。 能让每一个学生写一手好字 ， 是我最大的心愿 。 学生的字写得好坏美丑 ， 在很大程度上可以反映他的语文水平 ， 也可以体现其文化素养 。 所以 ， 在平时的教学工作中 ， 我特别注意对学生写字的要求 。 首先 ， 要让学生写好字 ， 作为他们的语文老师 ， 我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范 。 其次 ， 我充分利用教学光盘中的写字教程 ， 引导学生学会读帖、描红 ， 既从技能方面要求学生 ， 又从习惯方面的要求学生 。 特别是习惯方面的要求 ， 如怎样握笔 ， 保持怎样的写字姿势 ， 这些往往容易忽略 ， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高 ， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。 因此 ， 在抓好学生写好字的同时 ， 我更注重学生有良好的写字习惯 。
（三）抓好读书训练
我曾读到这样的话：反思我们的课堂教学 ， 我们的“投入” ， 我们的“痴迷” ， 我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时 ， 我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时 ， 却看到孩子们端坐位子无动于衷 ， 一脸漠然……因此 ， 我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键 。 首先 ， 调动学生读书的积极性是最为重要的 ， 在课堂上 ， 我经常设立各种各样的读书比赛 ， 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次 ， 我注重在阅读教学的过程中 ， 尽量引发学生能打开想象的翅膀 ， 读出自己的感受出来 。 比如 ， 我在上《北风和小鱼》一课时 ， 当学完课文后 ， 很多学生都认为北风很讨厌 ， 小鱼很勇敢 ， 但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时 ， 学生的观念就发生了一些变化 ， 有的学生开始喜欢北风 ， 这时我及时引导学生说说自己的理由 ， 从而让学生能够多角度地去思考 ， 并通过朗读大胆展现自己的独特感受 。 第三 ， 注重自己的示范性 。 由于一年级的学生模仿性较强 ， 所以在教学生读课文之前 ， 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面 ， 尽可能地为学生作出很好的示范 。
三、 存在的问题与不足：
1、教学方法不够新颖 ， 对学生的吸引力不够 。 这还需要我不断地努力 ， 多向其他老师学习 。
2、对学困生的关注不够 。 虽然本次期末考试学生成绩较好 ， 但是班上一些学生的基础知识掌握得不够扎实 ， 这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助 。
3、 家长对于我留的作业过多有意见 ， 说明我的教学水平还不能得到家长的认可 ， 自己还需要的教学方法上不断地学习、揣摩 。 如何能把学生的作业布置的既合适又具有实效性 ， 将是我认真思考的问题之一 。
小学第一学期教师教学工作总结8 一、本学期教学情况回顾：
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