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综合实践工作活动总结( 七 )

小知识


今年 ， 我荣幸地成为了县学术会员 ， 第一次撰写了综合实践教学案例《“小眼镜”的苦恼》 。 这是我去年参加市综合实践成果展评的活动主题 。 我将去年的活动过程再次进行分析、整理 。 发现由于时间的仓促 ， 活动中还有很多需要改善的地方 。 相信再次开展活动 ， 我会有所进步 。
忙碌而充实的一学期即将结束 。 回顾这一学期 ， 我尽心尽力地完成我的教育教学任务 ， 但却并没有做到尽善尽美 。 这 ， 是我今后工作努力的方向 。
综合实践工作活动总结6 本学期 ， 四（1）班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动 ， 现将本学期开展情景做一总结 。
一、主题的生成
调查显示 ， 我国学龄儿童九成以上不爱参加运动 。 他们不爱玩、不会玩 ， 更谈不上创造性地玩 ， 超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜 。 闲暇时和节假日 ， 他们热衷于看韩剧捧超女 ， 沉溺于上网络打电玩 ， 偏爱于阅读动漫书、口袋书 ， 出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向 。 传统游戏多为团体活动 ， 运动量大 ， 富有情趣 ， 游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处 。 所以 ， 有必要让传统游戏回归儿童生活 ， 从而弥补家庭教育和学校教育的不足 ， 矫正学生人际交往的误区 ， 养成良好的健康行为和生活方式 ， 促进学生身心和谐发展 。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩 ， 具有丰富的文化内涵 。 重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源 ， 必将极大的丰富学校的教育资料 ， 拓宽学生的生活视野 ， 密切学校、家庭、社区的关系 ， 协调城乡教育差距 ， 促进农村非物质文化遗产的继承和发展 ， 为社会主义新农村建设注入了新的内涵 。
二、活动的实施
1、“听妈妈讲那过去的故事”
要使传统游戏进入学生视野 ， 让他们觉得好玩 ， 就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源 。
首先 ， 经过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏 。 以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的本事 。 其次 ， 采访不一样年龄、不一样地域的人 ， 了解不一样时代、不一样环境下传统游戏的种类和玩法 。 学生自拟采访提纲 ， 写出采访笔记 ， 整理游戏方法 ， 感受社会的发展提高 。 第三 ， 请相关专家做报告 ， 讲述体育、卫生、健康知识 ， 了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠 ， 武术起源于华佗的五禽戏） ， 经过当小采访人员采访 ， 写听后感等方式使学生受到传统文化的教育 ， 增进民族自豪感和自信心 。 最终 ， 针对专家报告 ， 经过查阅资料 ， 调查走访 ， 就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究 ， 办奥运知识专刊 ， 开疾病防御主题班会 ， 进一步使游戏进入学生生活 。
2、“我的游戏我做主”要让传统游戏在学生中流行 ， 还要让他们会玩 ， 善于玩 。

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