四、展望未来 ， 仍需我们共同努力
在今后的工作中 ， 我将用学习到的教育理念 ， 来指导我的实际教学 ， 并且 ， 将这一切毫无保留地传递给我的同事 ， 我的合作者 ， 在先进理念的影响下共同提高 ， 和谐发展 ， 为我们学校乃至地区的综合实践活动课程的发展 ， 作出自己的贡献 。 我坚信 ， 有了专家高屋建瓴的引领 ， 在学校的组织与协调下 ， 不久的将来 ， 综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天！
综合实践工作活动总结10 本学期 ， 我担任四年级的综合实践课的教学工作 。 根据学生的特点 ， 综合考虑了学校的实际情况 ， 开展活动 ， 效果显著 。 现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程 ， 就是为了给学生一个开放的空间 ， 让他们自己去发现问题 ， 自己去做 ， 在做中学 ， 我在设计课程中没有将课想得那么复杂 。 而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境 ， 使学生通过自身的实践、观察、体验与思考 ， 从发现中提出问题 ， 然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径 。
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼 ， 而是用“做”“实施”或“开展”更合适 。 因为综合实践活动课不是“上出来”的 ， 也不是“教出来”的 ， 而是“做出来的” 。
在这个空间里 ， 让学生尽情地观赏一切 ， 分析一切 ， 这一切原本对他们来说 ， 确实是陌生的 ， 但正因为陌生 ， 恰恰给了他们以新奇的感觉 。 学生透过疑云看本质 ， 积极主动地进行探索活动 ， 开展广泛的交流 ， 并对获得的种种信息和现象进行充分的 ， 毫无拘束的争辩 ， 在争论中认识 ， 在争辩中深化 。 这对于我们也提出了一个严厉的挑战 ， 因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性 ， 学生带着问题来研究 ， 带着准备来探索 ， 一切也都是新的 ， 这样一来 ， 学生解决问题的综合能力可得到提高 ， 也有利于拓展文化结构和自身素质 。 在综合实践活动中 ， 一些学习并不是很好的学生 ， 表现出非同一般的激情和能力 ， 让人欣喜而欣慰 。 他们那种敏锐的洞察力 ， 那种高超的探究能力 ， 那
种解决问题的综合运用能力都充分展示出了 ， 活动给了他们欣然求知的乐趣 ， 活动教会了他们做人的道理 。
【综合实践工作活动总结】 二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中 ， 我将它分为三个阶段 ， 即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段 。 对于我设计的这些主题 ， 一节课完成是不现实的 ， 为此我一周围绕一个主题展开 ， 让学生有足够时间、空间 ， 深度参与实践过程 ， 获得丰富体验 。
在准备阶段 ， 在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上 ， 在教室里讨论 ， 由我来指导学生提出问题 ， 确定主题 ， 做出活动方案 。 突出学生的主体性 ， 引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来 ， 并帮助与指导学生准备工具与材料 。
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