“教师要学会敬畏” ， 敬畏真理 ， 敬畏权威 ， 敬畏生命 。 “敬畏真理”这是毫无疑问的 ， 课堂上 ， 当教师在知识传授时出现错误 ， 要勇于承认、及时改正;碰到自己也不确定的问题 ， 可以和学生一起探讨 ， 真理面前 ， 人人平等 。 “敬畏权威”就是对那些有德之人 ， 有广博知识的人 ， 有才华的人 ， 把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员 ， 既学习他们的长处 ， 也宽容他们的不足 。 “敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字 ， 每一个学生都值得我们尊重 ， 尊重他们的思想 ， 尊重他们的人格 ， 并不能把他们当成“小孩”来糊弄 。
要精心设计教学 ， 凸现知识的乐趣 。 在课堂上能深入浅出地讲解给学生听 ， 不照本宣读 ， 让学生自己去寻求知识 ， 探究知识的形成过程 ， 明白知识的意义、学习的乐趣 ， 让孩子们真正爱上“语文” ， 爱上“数学” 。
记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育 ， 你自己就做这样的老师吧！是的 ， 老师 ， 请把美好的笑容带到学校 ， 把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前 ， 像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美 ， 换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上 ， 用你的脚尖轻盈地点地 ， 听脚步声在走廊里击起快乐的回响 。
幸福的第一层楼是物质生活有保障 。 人活在世上 ， 首先需要物质条件 ， 这一点众人皆知也无需多说 。 幸福的第二层楼是艺术生活 。 在生活中 ， 我们常常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己开心、满足 ， 作者认为这就是艺术在发挥其作用 ， 因为艺术能净化心灵 ， 释放心中郁闷 ， 排遣生活中的不如意 ， 达到精神自由境地 ， 使人获得幸福感 。 其实生活本身就是艺术 。
作为教师 ， 如有艺术的眼光与心灵 ， 那你会发现 ， 面对学生就是在进行艺术创作 。 所以 ， 作者希望老师能造起幸福的二层楼 ， 丰富生活 ， 享受生活 ， 永葆年轻之心 。 幸福的第三层楼是独立思想 。 一个人能拥有独立的思想 ， 应该是一种较高的境界 。
作者说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有 ， 惟有思想 ， 独立而自由的思想才能让人完全自由” 。 对教师来说 ， 思想是相当重要的 。 我们可以思考关于自己的工作 ， 怎样努力 ， 怎样干得更好 ， 怎样从工作中发现和获得乐趣 。 教师要迈上人生幸福的三层楼 ， 就要形成自己的教育思想 ， 经常思考教育问题 ， 为什么而教 ， 怎样教 。
“倾听”与“听”是两个不同的概念 。 听是入耳 ， 一种生理游戏 ， 但不一定入心 ， 别人说话你听到了 ， 仅仅是一种声波和信号 ， 是人的一种本能而已 。 而倾听呢 ， 是一种身心两方面的活动 ， 既入耳又入心 ， 需要注意力的高度集中 。 学会倾听是非常重要的 ， 倾听不仅是一种交往艺术 ， 更是一种美德 。 教师当然需要倾听 ， 乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人 ， 那么就必须从一切方面去了解人 。 ”
真正的教育必然是从心与心的对话开始的 ， 而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的 。 教师善于倾听才能理解学生 ， 才能反思自己的教育教学 ， 从而提高自己的水平 。 工作之余 ， 善于倾听又会让你交到知心朋友 ， 拥有和谐融洽的家庭关系 。 因此 ， 学会倾听真的很重要 ， 通过它会让你学到更多的东西 ， 也会让你得到许多东西 。
古人说得好：“人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺” ， 人生存在着许多美好 ， 也有许多的缺憾 ， 就看我们有没有能力去直面它 ， 欣赏它 。 作者认为“欣赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种能力 ， 这种能力来自于对生活的深刻理解 ， 和因为理解了生活而升腾起的对生活的挚爱” 。
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