28 核
教学目标：
1.朗读课文 。认识爹、勤等7个生字 ， 重点指导读好“衙”字 。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事 。
3.试着续编这个故事 。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢 。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件 。
教学时数：1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核 。）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事 。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我
们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑 ， 激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性 。】
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二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子 。
2．检查生字词 。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府
（1）指名读 ， 齐读 。
（2）重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼 。
3.指名读课文 ， 说一说课文讲了一件什么事 。
枣核是一个像（）一般大小的孩子 。他既（）又（），比正常的孩子还（） 。但有
一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来 ， 可闯下（）了，被官府（） 。最后 ， 枣核凭
着自己的（）和（）成功地离开官府 。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要
内容的难度，降低学习的难度 。】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来 。画出相
关语句 。
2．小组讨论 。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习 。小组讨论时，每
个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用 ， 培养学生
独立学习的能力 。】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?
出示相关句子：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领 。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为
别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高 。
（2）枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？
（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来 。）
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读 。
a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳 ， 又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝
着赶驴 。
b.闹腾了一阵 ， 衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它 ， 不知是个什么东西
在作怪，咱们睡咱们的觉吧 。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口
回到了村子 。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读 。
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a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑 。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去 ， 打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着 。
c.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千 。县官直喊：“快
打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打
了下来 。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核大摇大摆地走了 。
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