2、教会孩子们学会宽容
引导孩子们用眼睛、用心灵去体会自己的老师在他们犯错时是如何原谅他们的 。 在孩子们慢慢有了这种意识后 ， 我又在课堂教学中要渗透宽容教育 。 教师不仅要教书 ， 更要育人 ， 在课堂中渗透宽容教育也是非常重要的 。 有时侯 ， 学生犯了错误 ， 大多数都会后悔 ， 希望得到宽容、谅解 。 有些学生只要我们老师拉一拉 ， 就能成为好学生 。 如果稍一不慎 ， 推一推 ， 或不注意方法 ， 就能毁了一个人 ， 甚至酿成更为悲惨的结果 。 这样做 ， 能预防学生错上加错 ， 经常给他们敲响思想的警钟 ， 有利于他们宽容心态的培养 。 我还经常用故事来引导他们 ， 曾经我给他们讲了这么一个故事：有一个孩子 ， 他不知道回声是什么回事 。 有一次 ， 他独自站在旷野 ， 大声叫道：“喂！喂！“附近小山立即反射出他的回声：”喂！喂！“他又叫：”你是谁？“回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是笨蛋！”立刻又从山上传来“你是笨蛋”的回答声 。 孩子十分愤怒 ， 向小山骂起来 ， 然而 ， 小山仍旧毫不客气地回敬他 。 孩子气冲冲地回家对母亲诉说 ， 母亲对他说：“孩子呀 ， 那是你做得不对 。 如果你恭恭敬敬地对它说话 ， 它就会和和气气地对待你 。 ”孩子说：“那我明天再去那里说些好话 。 ”“应该这样 ， ”他的母亲说 ， “在生活里 ， 不论男女老幼 ， 你对人好 ， 人便对你好；如果我们自己粗鲁 ， 是绝不会得到人家友善相待的 。 ”
二、教孩子学会感恩
从教书到现在我一直认为感恩教育很重要 。 也因此我一直把这做为我教育学生的一个重点 。
1、在教学中渗透感恩教育
在教学中 ， 鼓励学生向文章中的人物学习 ， 从而达到教育的目的 。 例如 ， 课文《掌声》中的同学们没有因为英子是残疾人而歧视她 ， 反而鼓励她 ， 给她掌声 ， 英子也非常感动 ， 而且把这种感激转化为生活的信心与学习的动力 。 教师可乘机教育学生：要学会关爱他人 ， 更要珍惜他人的关爱 ， 好好学习也是回报他人的一种方式 。 班会课上 ， 我读了一篇他们即将要学习的一篇文章《可贵的沉默》时 ， 就向学生们提问：“你们当中有谁为爸爸妈妈祝贺生日呢？”大部分学生保持沉默 ， 有学生则在下面小声回答“没有” 。 这时 ， 老师就对学生进行引导：“妈妈十月怀胎把你生下来 ， 你的生日其实就是妈妈的受难日！”“我们是不是应该记住爸爸妈妈的生日 ， 在那一天给他们送上一份惊喜呢？”孩子们似乎有所领悟 ， 立刻讨论开了：“爸爸妈妈在我的成长道路上付出了许多 ， 我要感谢他们 ， 感谢他们为我营造了温馨的家庭港湾 。 ”“我要做一张生日贺卡 ， 画上妈妈最喜欢的菊花 。 ”“我要为爸爸锤背 ， 因为爸爸上班可辛苦啦 。 ”……随着学生的逐步感悟 ， 他们也完成了一个自我教育的过程 ， 一个自我认识、自我监督、自我调节的过程 。
2、结合活动 ， 体验感恩情感
(1)、讲述“感恩”的故事 。 在班中开展以“感恩”为主题的故事会 ， 使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本” ， 是一切德行之源 。
(2)、经常问候 ， 让父母舒心 。 因为父母不仅赐予我们生命,更把我们养育成人 。 感谢父母是最起码的要求,是做人的道德底线,如果一个人连自己的父母都不爱,又怎么可能爱同学,爱社会?古人云：“言为心声” ， 鼓励学生经常对父母说说体贴或感激的话 。 如“爸爸、妈妈 ， 您们辛苦了！”
（3）、班会课 ， 开展老师 ， 我想对您说 ， 同学我想对你说的活动 。 学会感恩同学 ， 因为他们不仅在每一个人的人生路途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬,更与他们在生活和学习中相互鼓励,相互支持,相互安慰,在交流中获得欢乐和充实 。 学会感恩老师老师不仅赐予了知识,更是教会了学生如何做人,正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结 。
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