3、对于学生训练量还是要多， 但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面， 并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目， 这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的 。 而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质， 钻进本无必要多花心思的题目里面去， 结果往往越陷越深， 无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失 。
总之， 化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备， 要有目标、有计划、讲究方法、注重落实， 千方百计地提高化学总复习的效益 。
下学期高三化学教学工作总结7 我担任高三2个班的化学教学工作， 随着高考一落幕， 我们的工作也就此告一段落 。 结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作， 算不上经验， 就此谈点自己的心得 。
一、高考试卷分析
今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”， 有利于学生发挥， 但总体上说试题还是体现了一定的区分度 。 相比省市质检， 本次高考试题有一定的灵活性， 而难度明显提高， 主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂 。
二、高三复习过程总结
1、一进入高三， 为了使学生对高三化学总复习有良好的效果， 并且顺利度过这一重要的时期， 我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷， 同时关注新教材和新课程标准的变化， 并认真研究考试说明， 先对高三化学教学制定了详细的计划， 根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式 。 因此一开始我们的复习方向性就把握的很好 。
2、抓好第一阶段的基础复习， 抓好“双基”落实， 打好学科基础 。 这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索， 《世纪金榜》为教辅， 进行系统的复习 。 考纲规定的考点， 近几年高考反映的重点考点， 怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容， 以及各知识点之间的联系， 是第一阶段复习要解决的重要问题 。 在复习课的教学过程中， 教师不能简单的将知识点进行堆积， 应师生互动， 引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化， 将零星的知识“点”梳理成知识“线”， 并编织成知识“网” 。 同时还要将化学知识提炼升华， 形成牢固的知识框架结构和学科知识体系 。 这样才能使学生所学的知识融会贯通， 消除知识上的盲点， 拓展知识的生长点， 达到启迪思维， 开发智力， 将知识内化为能力的目的 。
3、在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习 。 这阶段我们还是用《世纪金榜》第二轮复习资料， 以能力带双基， 以培养学生的各种能力为主 。 在知识上以学科内综合为主， 适当增加理、化、生三科的综合 。 可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题， 同时还针对高考重点、热点， 针对学生在复习中的薄弱环节设
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