2、注重阅读方法指导 。
读书的方法主要来自课内 ， 来自老师平时的课堂教学之中 ， 老师能注重利用教材中的“金钥匙” ， 因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法 。 在平时课堂教学中 ， 如何引导学生去发现、揣摩、总结 ， 在阅读课外书时自觉地运用 ， 也就是“得法于课内 ， 得道于课外” 。 首先 ， 要求学生读书时要注意力集中 ， 边读边想 ， 遇到生字生词能使用工具书 ， 联系上下文寻求答案 。 其次 ， 要求学生读书时要勤动笔 ， 做到“不动笔墨不读书” ， 在课外书中圈圈点点 ， 摘录好词句及精彩的片断 。 还要向学生介绍读书的顺序 ， 拿到一本书应该先看什么 ， 后看什么 ， 那些精读 ， 那些略读等等 。
3、榜样促进习惯的养成 。
在课堂上 ， 有意识地让一些阅读好的学生像老师一样带领学生阅读 ， 学生的积极性更高了 ， 许多学生都跃跃欲试 。 继而 ， 我又由朗读示范 ， 讲自己的读书故事到学生朗读示范 ， 学生讲自己的读书故事等 。 将学生的阅读兴趣继续提高 ， 并将阅读需要深入到他们的心灵深处 ， 永久地保留下来 。 在这一榜样示范中 ， 我还穿插了引导学生在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料辅助阅读 ， 解决阅读中的问题 ， 同时引导怎样爱书、护书 ， 注意阅读卫生等 。
4、让习惯在活动中巩固 。
良好的习惯养成有其反复性 ， 学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况 ， 根据这一心理特点 ， 需加强外在刺激 ， 及时强化等方法 ， 使学生的阅读倾向自动化 。
（1）童话阅读活动 。 引导学生阅读古今中外的童话 ， 了解认识童话作家 ， 感受童话作品的体裁特点 ， 并组织学生试着编写童话故事 ， 选择童话作品排演童话剧 。
（2）经典诗文阅读节活动 。 引导学生阅读中国传统的诗、词、文 ， 感受中国传统文化的独特魅力 ， 并组织学生给古诗编故事 ， 创演古诗情境剧 ， 古诗文朗诵等 。
丰富多彩的评比、展示、激励活动 ， 让已有良好阅读习惯的学生 ， 向更高效的阅读推进 ， 让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐 ， 从而形成稳定的良好阅读习惯 。
开展读书阅读活动总结 篇17 为响应上级号召 ， 充分发挥社区图书室的作用 ， 激发社区群众的读书热情 ， 推进全民阅读活动兴起热潮 ， 大力弘扬科学精神和人文精神 ， 努力营造多读书、读好书的良好社会氛围 ， 龙兴社区开展了全民阅读活动 ， 取得了良好的效果 。 现将活动开展情况总结如下：
一、宣传发动
一是在全体社区居民当中大力宣传 ， 并动员大家积极参与到活动中来 。 二是制定了活动实施方案 ， 明确活动的指导思想、内容以及活动的原则 ， 确保活动的顺利开展 。
二、积极开展好各项活动
向社区群众发出倡议 ， 号召每人读一本好书 。 通过广泛开展读书交流活动 ， 引导群众读书、爱书 ， 提高社区群众的文化素质 。 开展了开展优秀图书推荐活动 ， 社区图书室对到室读者进行读书宣传和有针对性的阅读指导 ， 引导广大群众多读书 ， 读好书 ， 提高图书室资源的利用率 。 主要针对社区青少年群体 ， 开展了一次赠书活动 ， 提高青少年的读书热情和质量 。
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