总之 ， 活动期间 ， 我校师生利用数字图书馆进行阅读 ， 在全校师生中形成“多读书、读好书”的良好氛围 ， 全面提升了师生信息素养 ， 培养了利用数字图书馆获取信息、分析信息、加工信息的能力 ， 可谓是师生受益匪浅 。
开展读书阅读活动总结 篇19 一个学期很快过去了 ， 在本学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动 ， 取得了一定的成绩 。
1、在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物 。 并以校讯通的形式通知家长 ， 希望家长和孩子开展亲自共读 ， 建议家长每天给孩子读半小时的课外读物 。 读的时候 ， 家长和孩子都看着书 ， 指字读书 。 读书的过程也是认字的过程 。 学拼音阶段以家长给孩子读书为主 ， 拼音学完后 ， 以孩子给家长读为主 ， 拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程 。
2、制定了一些列的检查激励措施 。 对于家长 ， 要求每天开读书条 ， 第二天到校后抽部分孩子 ， 利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容 ， 学到了什么东西 ， 对于能学到新字 ， 坚持读书的孩子 ， 每天给予一个小笑脸的奖励 。 小笑脸累计可以兑换奖品和奖状 。
3、利用大课间时间给孩子们读书 ， 激发了孩子们读书兴趣 。 每天大课间是我们班的读书时间 ， 两天读一本绘本 ， 这学期我们班读了《鼠小弟》系列 ， 一开始读第一本《鼠小弟的小背心》后 ， 班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书 ， 甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事 。 后来 ， 我们又共同读了《一年级的小豌豆》 ， 也是采用这样的办法 ， 孩子们的兴致很高 ， 学期结束前 ， 班上的学生几乎都把这本书整本读完 。
4、一个学期的阅读积累 ， 让大约30名孩子养成了每天读书的习惯 ， 这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书 ， 还读了其他的带拼音的课外书 ， 一部分孩子还特别喜欢上了给自己的弟弟妹妹 ， 爸爸妈妈读书 。
但是 ， 在读书检测过程中 ， 我也发现大约有20名孩子读书完全是被动的 ， 如果没有家长或者午托部老师的督促 ， 根本不能自己主动读书 ， 对于这部分孩子 ， 在接下来的时间中 ， 我将有针对性的采取相应激励措施 ， 争取使每个孩子都能爱上读书 ， 都会读书 。
开展读书阅读活动总结 篇20 根据西教体发[20xx]152号文件精神 ， 我校组织开展了为期一月的茶镇九年制学校书香校园读书活动 ， 取得了良好效果 ， 现将活动总结如下：
一、高度重视
学校收悉西教体发[20xx]152号文件后 ， 立即召开了校委会 ， 进行了专题研究 ， 成立了领导小组和日常办事组织机构 ， 由校团委组织全面实施 ， 按文件要求完成任务 ， 并形成长效读书活动机制 。 制定实施方案 ， 落实了考核机制 。
二、广泛宣传 ， 积极动员全体师生参与 。
学校召开全体师生会议 ， 积极宣讲上级文件精神、要求 ， 通过学习全体师生明白了 ， 阅读活动是提升素质 ， 促进经济社会发展的基础 ， 具有重要战略意义 。 在我校组织开展第四届书香校园阅读活动 ， 将促进学校更好的贯彻落实党的十八大精神 ， 进一步弘扬中华传统文化 ， 推进素质教育 ， 加快文明校园创建步伐 ， 促进我校工作取得更好的成绩 。
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