全民读书活动开展以来 ， 得到了全体干部群众的支持 ， 大家献计献策 ， 促进本项活动顺利开展 。 通过开展读书学习活动 ， 在我镇上下形成了“勤奋学习、学以致用”的良好学习风气 ， 营造“读书好、好读书、读好书”的浓厚学习氛围 ， 切实增强了全体干部群众的创新意识、竞争意识、先进意识 ， 提高了干部群众整体素质 。
开展读书阅读活动总结 篇22 为进一步挖掘阅读资源 ， 培养幼儿的阅读能力 ， 对进一步激发幼儿阅读兴趣和自信心 ， 体现“传承、弘扬、演绎”的核心文化建设理念 ， 为幼儿将来更好的融入城市和终生发展奠定良好的基础有着积极的作用 。 XX镇第二幼儿园结合自身实际 ， 开展了一系列阅读活动 。
1、开展故事征集 。 为了进一步凸现我园“传承、弘扬、演绎”的办园特色 ， 落实文化自信精神 ， 给孩子们提供肥沃的精神土壤 ， 在孩子们幼小的心田播下中华传统美德的种子 ， 特向广大教师、家长及其他社会人士公开征集故事 。 故事内容分类：中华传统故事（寓言故事）、地方故事或民间传说、新时代令自己感动的人或事（说身边好人 ， 讲身边好故事） 。
2、进行亲子阅读 。 为了把阅读的好习惯传播到千家万户 ， 让阅读作为家风传承下去 ， 教师定期向家长推荐一些好的读物 ， 鼓励家长与孩子进行亲子阅读活动 。
3、班级讲故事 。 为了增强幼儿的口语表达能力和阅读能力 ， 增强孩子的自信心 ， 教师在语言活动中引导幼儿阅读绘本故事 ， 之后让口语表达能力强的幼儿给其他小朋友讲故事 ， 通过这种方式培养幼儿的阅读兴趣 。 采取大班幼儿带动中班幼儿 ， 中班幼儿带动小班幼儿的方式 ， 进一步培养阅读能力 。
4、故事舞台展播 。 故事展播分两个阶段进行 。 首先 ， 老师们每天会利用空余时间组织幼儿进行一些阅读活动 。 阅读方式以“指导式阅读”为主 ， 主要通过老师的引导 ， 让孩子们从不同角度去解读绘本 ， 理解绘本的含义 ， 挖掘绘本的教育价值 。 其次 ， 在幼儿离园前 ， 负责阅读的老师指导幼儿把已解读过的绘本通过校园广播的形式讲述出来 ， 进而把阅读的种子植入每个幼儿的心田 。
5、开设故事口袋栏目 。 为了让阅读伴随孩子生活的点滴 ， 开设了“故事口袋”栏目 ， 教师们精心录播故事 ， 每天晚上准时给班级群推送故事口袋 。
6、故事演绎 。 主要是让幼儿把自己理解的故事以表演的形式表现出来 ， 通过演绎 ， 让幼儿对已熟悉的故事有新的理解和感悟 。
开展读书阅读活动总结 篇23 为丰富学生的精神世界 ， 提高学生的语言表达能力 ， 按照学校要求 ， 我在五年级二班教室继续开设了“文学阅读”班 ， 在学校各级领导及同事们的关心帮助下 ， 圆满结束课程 ， 现将其总结如下：
新学期开始 ， 根据学生情况 ， 提前制定了详实可行的活动计划 ， 并认真备好每一节课 。 在开班伊始 ， 继续与学生约法三章：要求他们不迟到 ， 不早退 ， 在规定的座位上就坐 ， 人人轮换当班长 ， 使得课堂井然有序 。
活动过程中 ， 我首先让学生小组内、集体交流自己寒假里的趣事、见闻 ， 然后畅谈新学期 ， 新打算 。 其次我重点引导学生读讲了以下五类故事：1. 神话故事 ， 让学生了解神话故事——《女娲补天》《神笔马良的故事》的内容 ， 培养学生喜欢读神话故事的兴趣 。 自行编写创作神话故事 ， 发挥学生丰富的想象力 ， 培养学生的口语表达能力以及编写神话故事的兴趣 。 2. 名人故事 ， 让学生了解了名人故事 ， 学习名人品质；3. 童话故事 ， 让学生了解了童话故事的内容 ， 感受本故事的意义 ， 培养了学生喜欢读童话故事的兴趣 。 自行编写创作童话故事 ， 培养了学生编写童话故事的兴趣；4. 《水浒传》故事 ， 让学生了解了《水浒传》之“智取生辰纲” “武松醉酒打虎” “梁山好汉劫法场” ， 领略到我国古典文学名著的艺术魅力！5. 《西游记》故事 ， 了解孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事 。
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