10月23日 ， 结合语文书上的第五单元文章的学习 ， 我们逐步深入的开展本次综合实践活动 。
在启动的课堂上 ， 同学们谈了自己对中华传统文化的理解 。 包括的必然是中华的 ， 而不是国外的 ， 是传统的 ， 而不是现代的 。
然后学生又纷纷根据自己的知识积累和书本上本单元透露出来的信息 ， 归纳整理了中华传统文化包括哪些方面 。 根据学生的总结 ， 我们共归纳出以下内容：节日习俗、戏剧、绘画、科技、陶瓷、舞蹈、汉字、汉语、武术、对联、建筑、手工艺、神话传说、古诗词、民俗、音乐、菜肴、服饰、书法等20多个内容 。
接着我们在课堂上布置了整个活动的步骤和大致时间安排 。
二、搜集活动相关资料 。
搜集资料阶段 ， 由学生和家长共同完成 。 活动要求学生选择自己喜欢的、了解的或者熟悉的、感兴趣的某一个方面进行有目标、有方向的进行搜集 。 老师给家长发信息 ， 布置任务 ， 要求家长积极参与 。 本次活动搜集资料时间计划安排是两周 ， 但由于期中考试 ， 我们的`活动完成延长了一周 。
搜集资料的途径 ， 由学生总结：通过网络、书籍、报刊、访问等多种方式进行 。 搜集的内容可以是文字 ， 也可以是图片、实物等 。
搜集资料阶段 ， 老师不断让资料进行完善 ， 提供了十多本关于中华传统文化的书籍 ， 供学生进行阅读、参考 。 根据学生所掌握的资料 ， 要求学生和家长在老师的指导下进行分类 ， 分栏 。 同时 ， 要制定一个比较多项目的大纲 。
三、对自己所搜集的资料进行交流和完善 。
接着 ， 利用周末 ， 布置作业 ， 让学生完成一份手抄报 ， 把一些常识性的内容以图文并茂的方式展现出来 。 将所收上来的手抄报进行展览 ， 对优秀的进行表彰奖励 。
让学生在搜集了资料、完成手抄报之后 ， 11月12日安排了两节课对自己的材料分成小组进行交流 。 交流的方式有两种 ， 一种是自然小组 ， 交流各自不同的内容 。 然后 ， 再按照同一类的内容进行分组交流 ， 把问题更广更深的进行讨论、补充、完善 。
四、学生作品和成果展出 。
选取优秀的学生代表 ， 对自己的作品进行介绍 ， 展示自己的调查成果 。 接下来作文课上 ， 让学生根据这几周的实践活动 ， 以及自己的学习和积累 ， 把自己活动的过程或者收获写成一篇文章 。 当活动结束后 ， 我们将本次活动成果 ， 采用班报专刊形式进行总结 。
本次活动为小学以来第一次长时间开展的综合实践活动 ， 全员参与且注重过程的指导 ， 尽管最后呈现出来的作品还比较幼稚 ， 但整个过程扎实有效的开展 ， 可以感受到孩子们收获很大 ， 通过自主独立搜集和合作交流等学习方式 ， 让孩子真切有了体验 ， 促进了学生综合素养的提高 。 也为以后开展活动提供了参考和帮助 。
小学综合实践教研活动总结5 一、指导思想
【通用6篇 小学综合实践教研活动总结】 综合实践活动是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标 ， 基于学生的直接经验 ， 密切联系学生自身生活和社会生活 ， 注重对知识技能的综合运用 ， 体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程 。 它是以塑造学生完满人格 ， 以实现学生主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向 ， 以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容 ， 以学生的经验与生活为核心的实践性课程 ， 具有很强的挑战性 。 为保证其课程实施的质量 ， 为全面推进新课改积累经验 ， 综合实践活动把促进学生的发展作为自己的基本任务 。 它与其他学科课程相比 ， 在价值、地位、组织与实施方式上有着很大的不同 ， 它引导学生融会现代生活 ， 思考现代问题 ， 参与现代科学实验 ， 发展学生的个性、独立性、积极想和创造想 ， 提高学生的实践能力 ， 鼓励学生的创新精神 。
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