3、适应教学改革与课程改革需要 ， 形成良好的“以校为本”的教学研究机制 。
4、加强理论学习与教学实践的联系 ， 促进每位教师专业的发展 。
5、提升教师的教学反思能力 ， 使教学过程成为学会教学的过程 。
二、培训内容
为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要 ， 本学年主要开展以下几方面的培训：
1、师德培训 。
本学年在教师中继续开展师德培训系列活动 ， 开展“三治”“五刹”整治不良作风活动 ， 推行“七静、三品、四用”的教师状态 。 “七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来 。
2、“二五五”课堂模式培训 。
继续深入学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略 ， 以集体备课为主要形式 ， 实行研修一体 ， 促进教师不断更新教育教学观念 ， 转变教与学的方式 ， 创新发展性评价机制 ， 积极探索我校的“一二二”（以学生发展为中心 ， 让学生学会、会学 ， 打造快乐高效课堂）课堂模式 ， 构建符合我校特色的各学科“五步教学法” 。 本学年拟安排8次各种形式的新课改培训 。 并积极参加市区级组织的有关培训 ， 不断提高自身教育科研素养 。
3、教育教学能力的培训 。
根据小学教育教学的特点和要求 ， 加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习 。 教导处要组织教研组长经常深入课堂听课、研究 ， 不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力 。
4、骨干教师培训 。
我们将采用“以点带面” ， “以老带新” ， “以新促老” ， “老青结对”等途径 ， 加强骨干教师培养 ， 竭力在3—5年内使我校骨干教师 。
5、教育科研能力培训 。
学校以课题实验为载体开展教育科研 ， 进行基本理论及方法的培训 ， 指导教师有效地开展课题实验 ， 将实验工作融入日常的教育教学工作中 ， 逐步提高教师的科研素质 。 做好新课题的开题工作 ， 加强课题研究中的实效推进工作 ， 努力向全区展示课题成果 ， 展示科研型教师形象 。
三、培训形式
每位教师除参加市区集中培训与教研培训外 ， 主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身 ， 完善自我 ， 我校的校本培训包括以下几种形式：
1、专题讲座 。 邀请区教研室领导和本校资源（如学科带头人等） ， 面向全体教师进行专题讲座 ， 介绍当前教育改革与发展情况 。
2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点 。
3、小规模、参与式、体验式学习 。 围绕某学科、某专题、研讨课等 ， 参与和体验反思自己教学经验和教育观念 ， 在交流和研讨中学习他人的长处 ， 提高自己的认识 ， 产生新的思想和理念 ， 实现自我发展 。
4、采用“集中与分散”培训方式 。 坚持“集中与自学相结合”的原则 ， 突出培训的针对性和实效性 。
5、通过开展老、中、青优质课评选活动及“十个一”评比活动等 ， 提高教师自身的业务水平 。
学校校本培训工作计划 篇7 一、指导思想
根据个人发展五年规划 ， 结合本学期实际情况 ， 本学期个人研修计划将以全面提高自身综合素质为目标 ， 以课堂教学研究为重点 ， 理论与实践相结合 ， 不断提升个人素质 ， 力争在师德、业务上都有所提高 。
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