通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化 ， 引导了校园文化向健康高雅的方向发展 ， 也推动了学生素质的全面发展 ， 提高了德育的实效性 。
二、扎实抓好品行养成教育
良好的行为习惯养成教育是德育工作中最“实”的部分 ， 是看得见、摸得着的 ， 是德育工作的中心环节 ， 是反映学校德育工作成效的重要标志 。
1、完善“他律” ， 倡导“自律” 。
通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施 ， 使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境 ， 形成健康的舆论 ， 杜绝不良行为的发生 ， 形成“他律” 。 良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程 。
2、扎实抓好生活细节 ， 促进养成教育 。
在师生中广泛倡导“勿以善小而不为 ， 勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事 ， 事事皆育人；教师无小节 ， 处处是楷模”等古训和格言 ， 提倡“寓卓越于平凡 ， 寓成功于细节”等理念 ， 及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段 ， 并与家庭教育达成共识 ， 让学生真正“从我做起,从身边做起 ，
从小事做起” ， 逐渐养成良好的行为习惯 。 经过不懈努力 ， 我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风 ， 已经形成了良好的校风和学风 。
三、创建优美的物质环境
物质环境是校园文化的“硬件” ， 没有完备的“硬件”系统 ， 校园文化就得不到健康的发展 。 为了优化育人环境 ， 树立鲜明的学校形象 ， 形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围 ， 我们从办学宗旨、办学理念、发展规划、师生规范等方面综合考虑 ， 形成特色鲜明、统一和谐的校园形象 。
1、规范学生行为习惯 ， 集中整治环境卫生
我们以优化育人环境为切入点 ， 以营造高品位的文化氛围为突破口 ， 以创建“市级名校”为发展目标 ， 在校委会下成立整治领导小组 ， 针对学生的行为规范进行集中整治 ， 提出“一切行为规范从卫生抓起”的口号 ， 以教育和激励的方式促进学生养成良好的卫生习惯 ， 建立了规范管理制度 ， 加强了校园内各处卫生的检查力度 ， 坚持每天学生会成员定时检查和领导小组巡查 ， 做到“及时查、及时报、及时改” ， 并开展卫生常识讲座 ， 组织成果展览 ， 每周评定“文明卫生班集体”以及“卫生标兵” ， 让受表彰的班级和学生拥有一种强烈的成就感 ， 为学生树立起可学、可追赶的榜样 ， 让学生更加热爱自己校园 。 通过整治活动 ， 校园环境卫生面貌一新 ， 学生乱扔乱丢现象也得到彻底的转变 ， 为师生营造了一个和谐秀美、清新舒适的生活、学习环境 。
2、重视人文建设 ， 提高校园文化品位 。
“处处是教育之地” ， 是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则 。 校门口张贴着大型教育标语 ， 激励着师生拼搏进取；进入校园 ， “文明、自信、求实、创新”的校风 ， “脚踏实地做事 ， 顶天立地做人”的校训 ， “博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风 ， 庄重、醒目 ， 催人奋进；“奋斗改变人生 ， 拼搏创造辉煌”等警句 ， 耐人寻味 ， 时刻激励着学生的斗志；润物细无声 ， 墙壁会说话 ， 花草也赋诗 ， 设施能启智 ， 学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体 。 通过精心设计 ， 把教育目的和科学文化知识 ， 融进校园的每一个角落 。
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