3、人人参与 ， 构建各具特色的班级文化 。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所 。 为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境 ， 也为了给每一位学生提供展示才华 ， 挖掘潜能 ， 充分发挥聪明才智的舞台 ， 在校园整体规划的同时 ， 学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设 。 在老师的指导下 ， 学生自主设计的班级环境 ， 凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息 ， 教室的墙壁变成了学生学习创造的天地 。 走进教室如同走进了知识的海洋 ， 不同的年级不同的班级有不同的栏目 。 室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品 ， 使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通 ， 拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班 ， 坚定了信心 ， 每一颗“星星”都看到自己的点滴进步 ， 骄傲的告诉同学和老师：我能行 ， 我最行；“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心 ， 知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华 。 班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线 。
四、树立可学的师生楷模
榜样的主要功能在于示范和激励 ， 激励是第一位 。 “榜样的力量是无穷的” ， 身边榜样的作用必然更大 。 我们非常重视挖掘师生中的积极因素 ， 树立榜样 ， 大力宣传 ， 让榜样成为校园文化建设中的重要力量 。 如优秀老师、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子在每学期开学典礼上公开表彰；这样 ， 既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感 ， 又让他们感觉到肩上的责任 ， 同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样 ， 让师生明白榜样就在身边 ， 让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量 ， 让学生更加信任和热爱自己的老师和校园 。
近一年的工作 ， 我们最深的体会是：大力开展校园文化建设 ， 提高全体师生素质 ， 缔造和谐校园 ， 能带动和促进学校各项事业的飞速发展 ， 取得优异的成绩 ， 创造出一个欣欣向荣 ， 充满生机的优质校园 。 在今后的工作中 ， 我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标 ， 激励自己 ， 要求自己 ， 总结经验 ， 克服困难 ， 一如既往地加强校园文化建设 ， 创建文明和谐的校园 。
校园文化建设活动总结6 苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话 。 ”学校是专门培养人 ， 教育人的地方 ， 它不仅仅是一个教室 ， 操场的概念 ， 同时也是一个环境 ， 文化的理念 。
校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用 ， 它具有隐蔽性和延续性的特点 ， 它在潜移默化中发挥着环境育人的功能 。
校园文化是一个立体化 ， 开放性的概念 。 它包括了诸多的因素 ， 如硬件建设的物的因素 ， 教师 ， 学生的人的因素 ， 以及人与物 ， 教师与学生等的相互关系等 。 它是一种环境 ， 也是一种氛围 ， 是一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围 。
1、历史传统
一所学校尤其是有着较长历史的文化名校 ， 在其自身的发展中 ， 必然有其文化的积淀 。 一代一代的教师和学生 ， 在各个不同历史时代里的不懈追求与努力 ， 本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实 。 这些文化积淀是学校教育的重要文化资源 。
xx中心小学建校几十年 ， 她取得的成就为人称道 ， 校内建有“书法见长”的校雕 ， 校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材 。 今天 ， 学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容 ， 也将成为学校未来发展中的文化积淀 。
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