学生违反纪律一定要受到纪律处分 ， 这一点可以说是天经地义 ， 所谓国有国法、校有校纪、班有班归 ， 无规矩不成方圆 。 但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情 ， 我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来 ， 我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生 ， 我罚他上讲台讲一个动听的故事 ， 对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告 ， 描述他当时的违纪心理 ， 请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书 。 经过一段时间的实践后 ， 我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多 。 对老师产生心理上的抵触情绪 ， 因为他在上面讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声 ， 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育 。 学生在众目睽睽之下讲故事 ， 大家的目光都集中在他身上 ， 对他的口才及胆量是一个考验和训练 ， 写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力 。 可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能 。
三、 脚勤 ， 嘴勤 ， 眼勤
新接一个班 ， 班主任老师要做到脚勤 ， 嘴勤 ， 眼勤 。 脚勤就是要经常走到班级同学中去 ， ， 多与学生接触 ， 在开始习惯还未养成时 ， 要多跟班进行督促检查;眼勤 ， 要经常去观察同学们的情况 ， 以便及时掌握第一手材料 。 嘴还要勤 ， 就要多找学生谈心 ， 了解他们的内心世界 ， 多与家长沟通 ， 掌握学生在家的情况 ， 知道他们的家庭背景 ， 这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果 。
四、言传身教 ， 以人格魅力去感染学生
这虽是一种无声的教育 ， 却能达到无声胜有声的效果 ， 身正对班主任来说尤为重要 。 班主任要为人师表 ， 言行一致 ， 以高尚的道德 ， 良好的个性教育学生 ， 做到以德感人 ， 以德服人 ， 以德育人 ， 我要求学生做到的 ， 我会首先做到 ， 如我要求学生不迟到 ， 我就会学生到校之前到;我要求学生按时交作业 ， 我就一定会按时批改完作业 。 做不到的事就不说 ， 说到就一定要做到 。 老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力 ， 这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信 。
五 、严格要求 ， 培养良好的学习和生活习惯 。
来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同 ， 要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风 ， 这时就必须进行严格要求 ， 规范管理 。 我在教育学生时 ， 首先教他们先成人 ， 再成才 ， 如果连起码的人都成不了 ， 那还能成什么才呢所以从高一进校就得严格要求 ， 培养其良好的学习习惯和日常行为习惯 ， 经常为这些小事让学生反复练习 。 做到规范为止 ， 然后形成习惯 ， 作业必须按时 ， 独立完成 ， 当天的事必须当天处理完 ， 反复强调 ， 训练以至形成一种良好的习惯 。
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