三、培训内容
（一）抓师德教育 ， 树立师表形象
在教师中开展以“三爱”（爱教育、爱学生、爱自己）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主要内容的师德教育 。 根据教育存在的热点、难点问题 ， 结合我校实际 ， 通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径 ， 促使教师养成良好的职业道德 ， 树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象 ， 确立正确的世界观、人生观和价值观 ， 依法从教 ， 廉洁从教 。
（二）教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教学的特点和要求 ， 加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习 ， 使教师具有较高的教育理论修养 ， 不断丰富与更新学科知识 。
（1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用 。
（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等 。 每学期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字） 。 经校本培训领导小组评定后 ， 存入教师培训个人档案 。
（三）新课程的培训 。 主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的 ， 掌握新理念、实践新理念、优化教育过程 ， 为全面提高教育质量打基础 。 二是确保培训时间 ， 用足、用好业务学习时间 。 三是形成培训系列 ， 重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动 ， 在一个个案例中实践、体验新的课程理念 。 四是加强合作交流 。
培训方法：
（1）采取“一人学习 ， 众人受益”式培训 。 学校要求外出学习、考察培训的骨干教师 ， 必须写出学习汇报材料 ， 并利用校本培训时间对全员教师进行培训 ， 传达学习精神 。 培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式 ， 产生一人学习 ， 多人受益的效应 。
（2）内部挖潜 ， 择本校之能人 ， 训本校之教师 。 即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用 ， 通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能 ， 促进全体教师专业水平的提升 。
（3）做好“请进来”工作 。 针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑 ， 尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座 ， 进行“临床会诊 ， 现场诊断” ， 找出问题及原因 ， 制订对策措施 ， 帮助教师解答疑难 。
（四）课堂教学能力的培训：
以“深化课程改革打造优质课堂”为主题 ， 开展以下培训活动：
（1）精心安排扎实开展校本研修活动 ， 切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效 。
（2）充分利用好学科研修活动 ， 精心准备课堂教学展示 ， 精心选调执教教师 ， 精心设计研讨程序 ， 让展示研讨活动发挥它的最大效益 ， 提高教师的课堂教学水平 。
（3）深化课堂教学研究 ， 促进教师的专业化成长 。
（4）充分利用本校资源优势 ， 通过举办青年教师达标课、骨干教师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动 ， 通过说课、作课、评课 ， 达到相互促进 ， 共同提高的目的 。
（5）结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流 ， 有效开展“五个一”活动（即改进一个教学实践问题；总结一个教育（教学）成功案例；上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课；制作一个可供交流使用的电子教案；写一篇教育叙事故事） ， 切实提高教师的专业能力 。
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