（五）教育科研能力培训 。 把培训和教育科研紧密结合 ， 围绕新课程的实施 ， 结合课堂教学 ， 进行教学方法和教育科研基本方法的培训 。 引导教师从教学实践中不断总结经验和教训 ， 不断提高教育科研的专业技能水平 ， 用教育理论指导教学实践 。
（六）继续加强信息术培训 。 信息技术学科的教师轮流指导课件制作、电脑维护、电子白板的使用等培训 。 以点带面 ， 进行全校教师的信息技术培训 ， 提高运用信息技术服务教学的水平 。
四、管理考核：
1、做好培训情况记载 。 包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等 ， 作为教师考核的第一依据 。
2、重视培训过程资料的积累 。 包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等 。
3、考核 。 在对教师考核过程中 ， 做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况 ， 作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据 。 先由教师自我评定 ， 再由学校教研室考核审查后认定 ， 并按不同的得分给予不同的评定 。
校本培训工作计划 篇9 为了全面提高教育教学质量 ， 根据《温州市“十三五”中小学教师教育规划》要求及省、市、县关于中小学教师专业发展培训的相关文件精神 ， 结合我校的实际情况 ， 制定我校校本培训工作实施计划 。
一、指导思想
全面落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神 ， 强化教科室“组织、服务、研究”的职责 ， 疫情期间积极探索网络教研 ， 做好互联网+教育的背后故事 ， 创新活动载体 ， 打造品质教育 ， 重点做好提升教育教学质量、落实教学常规、提高科研品质和促进教师发展等工作 ， 以校为本 ， 研训结合；聚焦课堂 ， 关注学生 。 充分发挥教科研的先导、引领和服务功能 ， 努力为学校的行政决策、教育教学、教师发展服务 ， 从而推动学校的可持续发展 ， 全面提高学校的办学水平和教育质量 。
二、工作重点
1、加强学科教研组建设 。 借助互联网+教育 ， 探索改进网络教研 ， 积极创设良好的学科教研环境 ， 引导推荐各学科参加先进教研组和优秀教研组长评选 ， 扎实开展校本教研 ， 围绕“专家引领、同伴互助、教学反思”三个环节 ， 继续开展“一师一课”活动、集体备课活动 ， 充分发挥教研组和备课组的集体智慧 ， 实行资源共享 ， 努力改变教研形式 ， 加强学科线上主题教研活动的研究 ， 激活教师参与教学研究的热情 ， 让校本教研活动落到实处 ， 取得成效 。
2、发挥骨干教师辐射效应 ， 重视青年教师培养 。 利用骨干教师展示课、新教师汇报课、蹲点随堂课等活动带动教师队伍教学能力的提升；做好三年新教师考核工作及20xx年入职新教师师徒结对工作 ， 努力促进青年教师专业成长 。
3、做好教师专业发展培训 。 搭建教师发展平台 ， 借助互联网+教育模式 ， 鼓励教师积极参加线上有关教研活动 ， 拓展教师视野 ， 努力提高教师专业水平 ， 积极宣传发动 ， 督促指导教师做好分层分类选课、审核和参训工作 。 认真筹划、周密安排、完成20xx年上半年教师选课培训活动 。
4、加强校本研修管理与指导 。 深化校本培训工作 ， 加强校本培训工作的管理、指导、监督 ， 同时进一步规范校本培训博客建设 ， 做好校本培训学时的及时录入和管理工作 。
5、提升教科研品质 。 鼓励教师参加各级各类教学评比活动 ， 组织教师参加教育论文、互联网+教育、“抗疫情”学习案例、微课等评比活动 ， 突出小课题、微课题研究 ， 引领教师寻找身边的教学问题作为研究课题 ， 加强学校20xx年已立项的县级课题研究管理 ， 做好20xx年课题结题工作 ， 提升教科研研究质量 ， 以课题促科研 ， 以科研促成长 。
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