一、加强研训 ， 促进教师专业发展
本学期 ， 随着学校班级的增多 ， 科组团队老师也有所壮大 ， 在保证整体队伍稳定的情况下加入了5位新成员 ， 不同学科背景的11位教师分别指导12个不同的班级 。 尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的经历 ， 专业素养较强 ， 但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动 ， 或者对本课程理解不深 ， 通过各种形式的校本研训 ， 特别是新加入教师的培训 ， 使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高 。
1、开展形式多样的校本教研活动
本学期围绕“提高综合实践活动教师指导的有效性”研究专题 ， 继续加强指导教师业务学习 ， 努力探讨校本研训的多种形式 ， 除了传统的专家开设讲座外 ， 还有提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训 ， 让学科骨干率先“研读”组织交流的培训；指导教师根据研究专题轮流担任科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入的研读和交流 ， 进一步理清课程的课型及实施的策略 。 围绕主题 ， 推荐科组四位新手老师上校内研讨课 ， 通过课例的展示 ， 课后集体的研讨反思 ， 进一步的改进课例并在市试点学校检查中把改进后的课例进行展示 。 上课的教师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来 。 同时 ， 还多次邀请市、区专家到校指导 ， 开设讲座 ， 参加科组的集备 ， 科组的研讨和座谈 ， 通过不同形式的理论培训和实践研讨 ， 使指导老师的课程指导和实施水平不断提升 。
2、选派老师外出参加各级研训活动
本学期 ， 积极选派教师参加全国、省、市、区各级教研活动 ， 并把学习、培训及观摩活动内容及时向科组老师传达 ， 共同学习 ， 实现“互动互强”培训目的 。 科组2位老师参加了9月份在黑龙江哈尔滨举行的第九届全国综合实践年会；2位老师参加了10月份在佛山南海举行的“广东省综合实践活动食品教育研讨会”；2位老师参加了11月份在深圳市水库小学举行的“广东省综合实践活动现场会”；全科组的老师参加了在增城市荔江小学的广州市现场会；科组老师还积极参加区组织的每次区教研活动和网络教研 。
3、科组内结对帮扶 ， 共同提高
按照新旧配对 ， 同年级互帮 ， 同主题共享的原则 ， 把科组教师组成一个个学习的共同体 ， 充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用 ， 让新加入的老师尽快进入角色并逐渐成长、成熟 ， “熟手”老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高 。 在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中 ， 各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了积极的作用 。
（二）规范课程资源开发 ， 推进课程建设
积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼 ， 逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育 。
1、规范博客组群等网络建设
本学期 ， 我校加强搭建网络学习交流的平台 ， 开通新申报课题的组群博客 ， 完善课题的成果管理 ， 合理利用好科组QQ群进行及时的信息发布和研讨交流 ， 营造良好的科组网络教研研讨氛围 。 对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材及时进行汇集和上传共享 ， 通过网络平台 ， 为我校教师提供必要的理论材料 ， 促进互动与交流 ， 共享课程资源 。 使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导教师开展网络教研的重要阵地 。
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