四、努力的方向
1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验 ， 加强校本培训力度 ， 来促进教师自身综合素质的提高;
3、鼓励教师认真进行网上 有效教学模式 培训学习 。
诚然 ， 工作总是在进行中不断改进和完善的 ， 以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方 ， 请大家给予批评和谅解 。 也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作 ， 我相信 ， 在学校的高度重视下 ， 有了全组教师的热情参与和共同努力 ， 我们一定会取得更大的成绩 。
语文教研活动总结13 20xx年5月8日至11日 ， 我局举行了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活动 ， 聆听了十三位老师的课 ， 实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解 ， 每一节课都让我有所收获 。 听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化 。 下面就谈谈我个人的一些心得体会吧 。
一、教师语言有魅力 。
教学是一门艺术 ， 教学语言更是一门艺术 ， 谁能将它演绎得好 ， 就能抓住学生的心 。 当我听着这几位教师的课时 ， 他们的语言亲切和蔼 ， 铿锵有力 ， 字正腔圆 。
二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂 。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的 ， 教师的引导调控是第二位的 。 着眼于学生自主发展的阅读教学 ， 应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程 。 ”我想 ， 两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧 。
《丑小鸭》一课 ， 是丹麦著名童话家安徒生的杰作 。 这篇文章讲述了一只又大又丑的小鸭子 ， 在经历种种歧视、挫折、磨难之后 ， 终于变成一只美丽的天鹅的故事 。 作者用同情的笔触 ， 将丑小鸭的经历描写得令人关注 。 丑小鸭的故事 ， 使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣 ， 都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理 。
在教学中老师首先注重在读中体验和感悟 ， 注意激发学生读书的兴趣 ， 引导他们自主阅读 ， 展开想象 ， 体会文章的情感 。 让孩子们声情并茂地朗读 ， 让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣 ， 从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛 。 因此 ， 本节课在阅读教学中教师通过让学生在多种形式的读中体会主人公内心情感世界 ， 如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫嘲笑时 ， 老师先让学生通过自由读去体会“嘲笑”应用什么样的口气读；这种“嘲笑”的语气被领会之后 ， 再让学生继续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上学生对朗读的评价 ， 在评价的过程中引导学生学会用欣赏的眼光去评价他人 ， 取长补短 ， 提高自己的朗读能力 ， 培养学生良好的语感 。 联系学生的生活实际 ， 抓住关键词语 ， 让学生揣摩身处逆境当中主人公内心的痛苦与对美好生活的向往 。 如：在教学第四自然段中抓住“羡慕”一词 ， 先让学生体会“羡慕”一词在什么情况下使用 ， 用上“羡慕”一词练习说话 ， 在具体的语境中体会词义 ， 在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中主人公内心的痛苦与对美好生活的向往便容易得多 ， 此教学环节环环相扣 ， 使学生对词语的理解更深入、更透彻 ， 做到了学与用的结合 。
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