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2022书香校园活动总结( 八 )

小知识


1、成立书香园 。
学期初 ， 动员所有学生向班级捐献图书 ， 在班级设置一个图书角 ， 利用每天中午和课间向同学们开放 。 每周推荐必读图书 ， 在班中营造了一种文化气息 ， 发挥了教室的文化功能 。 这样不仅能把学生手头的书充分利用起来 ， 实现资源共享 ， 同时也可以培养学生的集体观念和公共服务意识 。 目前 ， 我班图书角的藏书已达200余册 ， 并有两个学生担任图书管理员 ， 并制订了班级的读书目标“在书香中成长 ， 在成长中收获 。 ”
2、落实好读书时间 。
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间 ， 中午有25分钟的“午读” ， 学生可以读自己喜欢的书 ， 可以探讨读书心得 ， 交流读书体会 。
3、制定图书管理制度 。
将图书分类放置 ， 制定管理制度 ， 并设立图书登记员、护书员、外借员 。 学生在做好这些“小家务”的同时 ， 其组织、管理、协调能力也逐渐提高 ， 也正因为管理的是自己的图书 ， 所以也就格外尽心尽责 ， 不仅培养了学生的责任心 ， 并且渐渐地养成了爱读书的好习惯 。
(3)做好摘录：就是每个学生准备一个“好词句本” ， 将所阅读到的精彩部分摘录下来 。 记录的内容很广泛 ， 可以是一两句话 ， 一两个好词 ， 也可以是一种方法 ， 一种启迪;其形式是多样的 ， 可以是原文照抄 ， 也可以是概括大意 。 实际上是将阅读过程中激发出来的火花加以定格 ， 更好地积累知识 。
让每个孩子畅游书海 ， 让每个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养 。 这是我们五年级的读书目标 。 为了让每一个孩子都能常有知识的海洋 ， 都能快乐读书 ， 我们全班上下一直在竭尽所能 。 我相信通过师生的共同努力 ， 我们班级的亮点会异彩纷呈 。 我们班将在以后的学习生活中再接再厉 ， 读更多的好书 ， 获取更多的知识 。
构建道德课堂 ， 提升教学质量
道德课堂是以学生为主体 ， 呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂 ， 是能够很好实现三维目标的课堂 ， 是一种德性化、人性化、生命化的课堂 ， 是老师和学生共同的家园 。 推进道德课堂建设 ， 就是要改善教师的教学生态 ， 改善学生的学习生态 ， 让教师和学生在课堂生活中享受到幸福和快乐 ， 提升教学质量 。
道德课堂的核心是尊重学道 ， 学生是学习的主人 ， 只有真正突出学生学习的主体地位 ， 才是合乎规律、尊重规律的 。 道德课堂的构建是以“小组学习”为动态 ， 以“独学、对学、群学”为基本学习方式 ， 让学生自己的事情自己做 ， 课堂又以展示为手段 ， 激发学生的学习兴趣 。 道德课堂认为 ， 教师应该是学生学习的助理 ， 是学生的家长 ， 是学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者 ， 与学生是平等和同伴关系 ， 教师具备了这种角色 ， 才称其为“道德教师” ， 教师要相信学生 ， 学生是天生的学习者 ， 学习是学生自己的事 ， 教师要敢于放手让学生自己学习 ， 让学习真正发生在学生自己身上 。 道德课堂要求构建起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系 ， 道德课堂不仅仅是研究课堂教学中的育德问题 ， 也不仅仅是研究课堂教学行为的有效问题 ， 而是研究课堂教学的德性问题、人性问题 ， 研究解决课堂教学的目的、行为和结果的一致性问题 。
道德课堂要求建构具体的课堂流程：先学展示反馈 。 先学是课堂教学的起点 ， 没有充分的先学 ， 就没有精彩的展示 ， 先学是一条教学规律 ， 不是可用可不用的教学方式 。 突出学生的展示性学习 ， 主张人人参与 ， 个个展示 。 展示 ， 是解决学生学习内驱力的金钥匙 。 多年的教学实践 ， 使我对此深有体会 ， 特别是孩子已有这方面的知识经验 ， 但是又理解不透 ， 比如：老师要讲评一些比较难的练习题 ， 不能出示题目后 ， 读完题目老师就讲 ， 这样 ， 只有几个思维敏捷的孩子能够跟上老师的思路 ， 其他孩子仍然似懂非懂 。 一定要让孩子独立的分析题意 ， 流出一定的学习空间 ， 让孩子自己先独立解题 ， 即便是解错 ， 也要让孩子先做 。 这时老师巡视 ， 可以把巡视中发现的典型的做法(正确的、不正确的)展示到黑板上 ， 然后让展示的孩子把自己的方法讲解给孩子们听 ， 然后 ， 老师再给以总结 。 有了自己独立做的过程 ， 就是做错了 ， 他也对题意有了更深的理解 ， 听起正确的解法 ， 也能很快发现自己错在什么地方 。

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