4、鼓励亲子共读 。
为了让孩子在家也有个看书、读书的环境和氛围 ， 在家长会上与家长共商创建书香家庭的相关事宜 。 部分家长能积极为孩子购买图书、创造条件为孩子办图书馆的借书证 ， 经常读书读报以做好孩子的榜样 ， 有个别家长还能和孩子共看一本书 ， 共同谈读后的感想和体会 ， 为培养孩子的读书兴趣做了很好的铺垫 。
2022书香校园活动总结9 和着时代的节奏 ， 怀着对新型素质教育的理想 ， 我校“营造书香校园 ， 构建阅读文化”的实践 。 展开了为期一年多的读书活动 ， 无论是学校、老师和学生都有了深刻的变化 ， 它为学校内涵发展找准了支点 ， 为新老教师的不断成长提供了平台 ， 为学生腾飞坚固了基石 。
一、营造校园书香环境 。
我校的校园环境布置是非常要求品位的 ， 花草树木搭配比例要均衡 ， 花圃之间很多卵石小径蜿蜒 ， 碧草如茵 ， 雅致的凉亭、别具匠心的长廊与绿地浑然一体 。 “小园香径伴书声”宣传语；“漫步书林 ， 为终身发展奠基”等巨幅标语引人注目 。 走廊与楼梯过道 ， 均布置了关于古今中外的名人读书名言宣传牌 。 每个班级外墙壁上的读书特色框 ， 均是学生自己设计 ， 内容丰富 ， 图文并茂 ， 定期更换 。 班级设有图书柜 ， 布置了“每日一读”、名人读书格言 ， 自创读书格言等 。 学校阅览室全天开放 ， 电子阅读网络贯通校园 。 所有这一切 ， 令书卷的气息扑面而来 ， 让书香的芬芳溢满校园 ， 为师生共同徜徉书海 ， 浸润书香创设了浓郁的文化氛围 。
二、成就儒雅的教师队伍 。
我们是农村学校 ， 教师底蕴不厚 ， 抑制学校发展 ， 出路在何方？参加了新教育实验后 ， 我们认识到 ， 教师的差异不是技术层面的问题 ， 关键是在读书的多少上 。 我们及时调整思路 ， 将教师一心扑在教学工作上 ， 引导为多些时间静心扑在书上 ， 学校成立了教师读书沙龙 。
我们首先向教师推荐了新教育实验课题组开列的教师阅读书目 ， 供教师阅读 。 我们还将教育报刊中的优秀论文推荐给教师学习 。 窦桂梅老师的学术文章 ， 薛法根老师的帖子 ， 都组织教师进行研读 。
我校的青年教师读书沙龙每两周举行一次 ， 教师所读的有教育类的 ， 也有非教育类的；有古典的 ， 也有现代的；有人文的 ， 也有科技的 。 大家畅谈读书体会 ， 抒发教育理想 ， 共同享受阅读带给我们的欢愉 。 我们让书香充溢心田 ， 让书香释放情感 ， 让书香驱逐疲惫 ， 让书香提升境界 。
我们要求教师将读书和写作结合起来 。 学校要求教师每月写四篇随笔 ， 很多教师已将写随笔成为了一种需要 ， 一种自觉 ， 一种享受 。 教师们认识到 ， 阅读可以滋养底气 ， 思考可以带来灵气 ， 而写作与实践才可造就名气 。 我校一些教师的随笔 ， 让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作对读书的热情 。 听我校教师的课 ， 你会感到 ， 课堂上教师求实致远 ， 质朴高雅 。 诗情激情兼备 ， 德正气华俱全的儒雅教师队伍正在我校逐步形成 。
三、丰富求知若渴的学生 。
少年时代更是人生读书的黄金时光 。 我们为学生列出了“必读书目”、“必背书目”、“荐读书目” 。 每天午饭后一小时是专门的阅读时间 。 此时校园一片寂静 ， 只见学生有的正襟危坐 ， 有的凝神深思 ， 有的边读边画 ， 有的频频点头 ， 有的双眉紧蹙……沉浸书海中的学生是人世间最美的风景 。
每周开设读书指导课、好书推荐课、阅读交流课 。 读书指导课指导读书方法：进行略读、精读、浏览的指导 ， 进行小说、散文、诗歌等不同文体的读法指导 ， 进行一本书的读法指导等 。 总之 ， 一切围绕“如何更有效地阅读”去为学生服务 ， 让学生逐步灵活运用正确的阅读方法 ， 养成良好的阅读习惯 。 好书推荐课主要是学生互荐自己已阅读的书目给伙伴 。 阅读交流课 ， 可以是语言的交流 ， 可以是笔记、日记的交流 ， 也可以是网上交流 。
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