战前准备 。
在正式展开复习之前 ， 我针对20xx年高考的新形势 ， 认真研读了08年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷 ， 特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷 ， 认真分析 ， 深入领会 ， 精心选题 ， 根据学生的学习现状 ， 认真制定第一轮复习计划 。
制定计划 。
按照学校要求 ， 高三语文复习分三个阶段 。 第一阶段 ， 稳扎稳打 ， 对高考所涉及的所有知识点要面面俱到 ， 即使没有涉及到的 ， 只要和高考有关的 ， 仍有复习的必要 。 备课要细 ， 上课要实 ， 作业要精 ， 补漏要勤 ， 检测要有针对性 。 为学生形成知识的系统做准备 。 第二阶段 ， 知识的网络系统阶段 。 以专题训练为依托 ， 以第一轮复习为为基础 ， 让学生的知识系统化 。 以专题（中学生语文试卷设计）促归纳 ， 让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系 。 教师有针对性的引导学生 ， 让学生自主归纳 ， 这样的东西才是他们自己的 。 第三阶段 ， 模拟提高阶段 。 在模拟中发现的问题 ， 教师必须精讲 ， 而且坚决不再留任何尾巴 ， 不把遗留的问题带到下一次的考试 。
所任教的两个班级语文基础相对较差 ， 尤其是部分学生根本不重视语文学科学习 ， 所面临的困难和压力比较大 。 我只想说 ， 走过高三 ， 我无怨无悔 。 我只想把我做法谈谈 。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样 ， 高考语文成绩完全靠运气 ， 而且到高三 ， 各学科大量的做题 ， 势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面 。 语文教学在夹缝中求生存 ， 只能在课堂上要质量 ， 要效率 。 努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境 ， 学习环境 。
二、营造民主课堂 。
让学生在轻松愉快的环境中学习 。 在课堂上多关注语文弱科同学 ， 给他们精神鼓励 ， 让学生在自信的阳光下成长 ， 学习 。 对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生 ， 利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问 ， 耐心的讲解以此打动他们 ， 激起他们学习语文的热情 ， 收到良好效果 。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点 ， 以此增强他们学习语文的信心 。
三、.提高效率 ， 上好讲评课
进入高三 ， 面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难 ， 学生的复习训练也很多 ， 但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程 。 我认为认真抓好讲评课的重要环节 ， 通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识 ， 提高运用所学知识的能力 ， 培养学生良好的思维品质和习惯 ， 是高三复习教学的一条有效途径 。 讲评前认真分析试卷 ， 有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后 ， 引导学生领悟小结 ， 注意深化巩固 ， 突出实效性 。
其次 ， 讲清试题的角度 ， 即是怎样来考的 ， 如 ， 试题自身是给一篇社科短文选择题 ， 实质是考查文章作者的思想倾向 ， 文章的主要内容的 。 再如 ， 以变换了的种种说法 ， 考查对句意或文意的理解；文言文中 ， 以句间关系的理解 ， 考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……
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