八、取得了较好的成绩 。 本学期 ， 我班的优良率都达百分之三十五以上 。 存在的不足是 ， 学生的知识结构还不是很完整 ， 知识系统还存在很多真空的部分 。 这些都有待以后改进 。
二年级第一学期班主任工作总结14 本学期我担任二年级五班的数学教学及班主任工作 。 一学期来我努力根据学生的实际情况 ， 采取有效的措施 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习的全过程 ， 取得了明显效果 。 就本学期的教学工作 ， 作出如下总结：
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课 。 学期初 ， 钻研了《数学课程标准》、教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数 。 学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。 思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。 在备课本中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。 充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
（1）创设各种情境 ， 激发学生思考 。 然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑 。 针对教学重、难点 ， 选择学生的探究结果 ， 学生进行比较、交流、讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力 。 接着 ， 学生练习不同坡度 ， 不同层次的题目 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维 。 最后 ， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。 现在学生普遍对数学课感兴趣 ， 参与性高 ， 为学好数学迈出了坚实的一步 。
（2）及时复习 。 根据艾宾浩斯遗忘规律 ， 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。 因此 ， 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。 这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点 。
（3）努力构建知识网络 。 一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链 ， 一学期对整册书进行整理复习 。 学生经历了教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程 ， 既形成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 。
3、批改作业 。
针对不同的练习错误 ， 教师面批 ， 指出个性问题 ， 集体订正共性问题 。 批改作业时 ， 教师点出错题 ， 不指明错处 ， 让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析能力 。 学生订正之后 ， 仍给打对号 ， 鼓励学生独立作业的习惯 ， 对激发学习的兴趣取得了较好效果 。 分析练习产生错误的原因 ， 改进教学 ， 提高教师教学的针对性 。
4、注重对后进生的辅导 。
对后进生分层次要求 。 在教学中注意降低难度、放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 。 注重他们的学习过程 。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高他们的学习自信心 ， 对学生的回答采取“扬弃”的态度 ， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
5、做好测试评估工作 。
评估不只是看学生学习成绩如何 ， 更重要的是了解学生学习的心理 ， 作为教师改进教学的依据 。 在测试卷中 ， 增加了体现学生思维过程的试题 。 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 ， 而是看重学生的知识掌握情况 ， 学习的努力程度 。 在评讲试卷时 ， 打破按顺序逐题讲解的模式 ， 尝试采用按类讲解 。 如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解 。 希望通过这一改变 ， 能让学生从不同角度掌握、运用知识 。
经过一个学期的不懈努力 ， 全班学生的学习成绩有了显著提高 ， 优秀率达到了100% 。
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