在这学期的各种综合实践主题活动中 ， 通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验 ， 更享受到了无限的快乐 。 因此我们觉得 ， 不管是稚嫩还是精彩 ， 是参与还是观看 ， 每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子 ， 将会永远存留在他们心中 。 下学期在社会调查上多下功夫 ， 尽量让任教的班级学生参加社会实践 ， 利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力 ， 加强学生的交际能力 。
综合实践工作活动总结15 紧张繁忙的一学期又将过去了 ， 回顾这学期来的综合实践活动实验过程 ， 有喜悦也有困惑 ， 现就从以下几方面进行总结：
（一）活动开展情况
本学期我继续承担综合实践活动课 。 一学期来 ， 与班级的实际结合来开发活动主题 ， 主要开展以下活动：
针对上学期学生在整理过程性材料中存在的问题（学生对自己成长袋的材料整理、收集不重视 ， 材料零散、质量不高……） ， 本学期开学第一个活动我就确定为 ， 指导学生制作“小组成长手册”（包括封面、小队联系卡、小队大名片、小队积星榜等内容） ， 充分发挥小组的合作能力和集体荣誉感 ， 让学生整理、收集过程性材料 ， 记录各组学生在本学期综合实践活动中的成长经历 。 记得在讨论“小组成长手册”的设计构想时 ， 大家都能踊跃发言 ， 提出了很多自己的创新设想 。 在“小组成长手册”展示会上 ， 我也欣慰地看到了孩子们的出色表现 ， 如有的在“积星榜”上设计一个“登擂台” ， 把小组中得星较多的同学的大头照（名字）贴在擂台上；有的想在“小队大名片”上贴上小组的集体照、画上每个队员的个性自画像……；在版面的构思、题目的设计和书写上也有很大的进步 ， 充分体现了孩子们的创新精神和设计能力以及美工水平 。 在展示交流中 ， 大家的点评能力也有一定的进步 ， 能欣赏别人的优点 ， 提出自己的建议 ， 并能用鼓励性的语言来点评 ， 使受点评小组能虚心接受意见 。 有的小组还能根据别人的意见不辞辛苦地进行修改 。 在制作过程中 ， 同学们进一步学会了如何合理的分工 ， 如何充分发挥小组同学的特长、团结合作 ， 共同完成任务 ， 增强了小组的凝聚力 。 自从有了这本成长手册 ， 孩子们再也不会把活动资料乱放了 ， 活动记录表、活动资料、活动心语等活动过程性材料都有“家”可归了 。 同时我不定期地组织各小组展示交流“小组成长手册” ， 通过交流互评 ， 取长补短 ， 互相促进 。 现在 ， “你们小组有什么宝贝了？”成为了孩子们关注的话题 。
在上学期主题活动中孩子们认识到了安全的重要性 ， 可如何进行安全自护呢？这是一个值得继续探讨的课题 ， 因此 ， 这学期我们将上学期的活动延伸 ， 由于孩子对这次活动的目的明确 ， 因此参与积极性挺高 ， 都希望通过这次活动掌握更多的自护知识 。 大家分小组从不同的方面通过上网、查阅书籍、采访等形式了解到了许多自护知识 ， 并在小组内将各自收集到的资料进行整理 ， 确定小组要汇报的材料 。 接着大家就投入了汇报排练阶段 。 在汇报排练阶段我留足了时间让各小组充分准备 ， 从汇报内容的确定、汇报方式的选择、汇报人的确定等各组都进行了详细的计划 ， 教师也给予必要的方法指导 。 在排练中各组都遇到了一些困难 ， 比如有的在角色的确定上老决定不下来 ， 有的小组组员不团结、有的小组汇报内容没突出重点 ， 有的小组原来计划的汇报形式不合理等等 ， 我通过深入各小组了解情况 ， 及时地给予教育和帮助 ， 也通过在班上进行排练交流会 ， 进一步指导学生如何选择合适的方式进行汇报 ， 小组中如何团结分工等 。 此次汇报会 ， 大家的信心更足了 ， 参与面更广了 ， 汇报形式更多样了 ， 汇报能力也有了提高 ， 这是大家互评中提出的 ， 当然在互评中大家在欣赏亮点的同时也大胆地提出了自己的建议 。 同学们在日记中都写到这次活动让学生在快乐的学习中掌握了安全自护方法 ， 真好！也表示将吸取经验和建议 ， 相信下次活动一定会更精彩 。
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