2、由于班生数较多 ， 造成：
（1）分的小组较多 ， 老师一节课要指导这么多组忙不过来；
（2）每组的人数也较多（每组有10几个） ， 由于大部分任务都被积极的同学领走了 ， 以致有的组员无从插话 ， 无事可做……
老师该如何分身更合理？该如何调动这些无事做的同学的积极性呢？
3、小组成长手册有它的优势也有不足 ， 如活动材料不好以活动主题为单位整理；有些同学对小组活动资料的整理较被动 ， 认为不关自己的事 ， 在盖星方面也落实不到位 ， 下学期是否继续建立“小组成长手册”呢？
（四）今后设想
1、应多关注活动进程 ， 避免活动周期过长 。
2、下学期还是计划每个学生自己建立“成长手册” ， 这样更能让学生更清楚地看到自己的表现和活动成果 ， 更好地进行自我评价和反思 ， 同时也有利于张扬学生的个性 。
3、继续探索“星星+奖章”评价法 ， 创新思路 ， 发挥优势 ， 改进不足 ， 更好地调动学生的积极性 。 俗语说“要给学生一杯水 ， 自己首先要有一桶水” ， 在参与综合实践活动过程中 ， 我越实践越发觉得自己知识和经验的不足 ， 今后我一定要多挤出时间多“充电” ， 不断地丰富自己的理论知识 ， 提升自己的综合素质 ， 以更好地胜任这项工作；要和孩子一起参与研究 ， 共同成长 。
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