培训对象：全体中层
培训讲师：人力资源经理
培训时间：每月10~20号
培训意义：针对目前公司部门间壁垒较严重 ， 员工对公司的集体感不强烈 ， 在这样情况下 ， 拓展培训是一个比较好的解决方式 ， 它可以使人资部门和其他部门之间很快的熟悉并建立稳定的信任关系；促使人力资源部向直线经理人的战略合作伙伴的轨道靠拢 。
4、行政和人力管理
培训目标：针对行政和人力管理的工作及问题情况做内部讲解和沟通 ， 增强行政中心整体的从理念到技能的全面训练 。
培训讲师：行政中心人员轮流演讲（形式演讲+内部沟通）
培训对象：行政中心全体员工
培训时间：每月两次
培训意义：提高行政统筹管理的专业技能 ， 主动掌握行政工作节奏 ， 不断加强行政服务定位和行政服务意识 。
5、经验分享
倡导和协助组织部门内部的经验的交流和分享
6、礼仪培训
培训目标：提高员工素质 ， 树立现代企业形象 。
培训讲师：宣传中心
培训对象：全体员工
培训时间：3~4月份
培训意义：通过对商务礼仪的培训 ， 使员工提高礼仪修养 ， 掌握必要的礼仪知识 ， 树立良好的企业形象 。
八、培训效果评估
一般情况下 ， 培训效果评估共有四个层次：反应、学习、行为、成果 ， 在当前的条件下 ， 可以做到第二层级 ， 即通过评估确认员工培训收获 。
培训结束时及时做现场反应和学习效果评估 ， 并完成《课程培训评估表》 。
每年底部门主管对员工进行年度绩效评估时对培训有效性进行复评 。 人力资源部汇集培训有效性评估表 ， 作为编制下一年度培训计划及培训持续改进的依据之一 。
九、计划控制
月度工作计划：根据培训需求调查提交次月培训计划 ， 每月末协助人力资源经理研讨公司培训体系和下月度培训实施方案；
月度工作总结：每月月初对上月的培训工作进行总结 ， 提交月度培训工作总结 。
在每周周末 ， 提交周课程培训计划 ， 并将培训计划通知相关人员 。
日常培训工作与人力资源部部门经理进行即时沟通 ， 人力资源部部门经理对培训效果负责 。
培训工作计划 篇5 一、指导思想：
本学期 ， 依据《xx区教研中心20xx年工作要点》 ， 结合我校“生活教育”特色发展需求和师生现状 ， 以打造具有xx基因的教师专业成长和培育学生核心素养为根本 ， 以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题 ， 以“教师发展学校”为研训基地 ， 整合“四项行动”的推进 ， 坚持研训一体、融合创新 ， 努力建设一支会生活、懂生活教育的生活化教师队伍 。
二、基本情况分析：
我校现有上课教师x人（含编外教师x人） ， 其中x年以下教龄教师x人 ， 教龄x年以上且35周岁以下x人 ， 35至49岁x人（多集中于45岁以上） ， 50岁以上教师x人 。 这样一支趋于老化的教师队伍 ， 优点是教学经验丰富 ， 能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年教师少 ， 名师数量少 ， 教师学习力、创新力不足 ， 工作缺乏干劲、冲劲 。 通过校本培训 ， 要有效促进老、中、青不同层次教师的持续发展 。
三、教师发展目标
1.教师发展总目标：会生活 ， 懂生活教育
“会生活”直指教师的个人生活 ， 即有品位的生活 ， 有追求的生活 ， 有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教师的职业生活 ， 即有规划的生活 ， 有研究的生活 ， 有品质的生活等 。 两者完美结合 ， 构成教师的幸福人生 。 通过“教师发展学校”这一载体 ， 努力实现教师生命价值与职业价值的高度统一 。
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