二、加强常规管理， 保证课程顺利实施
1、课时安排到位
我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时， 由教师进行活动培训， 传授活动内容与方法， 围绕活动中出现的问题进行分阶段总结， 同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通， 统一安排使用 。 这样的安排灵活性大， 为综合实践活动提供了时间上的保障 。 在课时的落实上， 学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动， 保证了新的活动理念的运用， 提高了每节活动课的课堂质量 。
2、教师管理到位
理念是教育改革的阳光， 有了阳光， 才能有教育的春天， 综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础 。 因此， 我们把教师选人工作当成一件大事来抓， 力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面， 本学期我们重点抓了教师指导方面的培训， 多次组织教师学习有关的最新教育理念， 并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际， 每人写出随笔或反思， 集体交流讨论， 互相学习， 取长补短 。
3、活动指导到位
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学， 力求通过听评课活动， 使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象， 做到科学、务实、创新， 既促进教师课堂教学理念的转变， 又使学生能在课堂上学有所得， 真正地走向生活， 走向实践， 走向创新 。
具体做法是：
学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动， 对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导， 指出今后努力的方向， 为保证实践课的质量奠定基础 。
学期中不定时地对活动课进行抽查， 检验活动课的质量是否有明显提高， 期末根据学校指定的课题， 进行一次优质课评选活动， 检测活动课的授课质量， 评选出优质课进行推广， 促使每个教师的授课水平达到一个新的高度 。
听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂， 使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息， 不但敦促教师不断地改革创新， 而且调动了他们上好活动课的积极性， 使每一节活动课都科学扎实， 保质保量 。
4、评价、总结到位
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理， 实行动态化评价和管理， 即对活动的全过程进行过程督导和评价， 包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面， 力求通过科学的评价， 全面促进活动质量， 把活动的开展提高到一个新的层面 。
三、存在问题汇总
部分教师怕上综合实践课， 甚至干脆占用， 上其他课 。 原因主要有：
(1)教师对该课程从理念上还未真正把握， 感觉还是有些虚幻 。 没有现成的教材体系和指导体系， 学习不够 。
(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配， 该课程实施需要全方位的素质和较强的能力， 在实践操作中教师觉得无从着手， 业务素质不够;
(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量， 该课程处于一种可有可无的窘境， 重视不够， 付出多回报少;
(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程， 活动的真正开展需要相配套的物力、财力， 而这方面学校有时很难提供， 教师个人很少能独立解决， 保障不够;
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响， 仍觉得考分最重要， 活动开展意识不强， 应该完成的任务不主动， 不及时， 质量不高， 准备不够 。
综合实践活动总结14 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动， 是基于学生的经验， 密切联系学生自身生活和社会实际， 体现对知识的综合应用的实践性课程 。
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