四、与科任老师做好密切配合和协调工作 。
比如刚开学时 ， 孩子们在每次一开始写作业时都会先说话 ， 为了孩子们尽快改掉此不良习惯 ， 三科老师共同交流达成共识 ， 齐抓共管 ， 很快孩子们便养成了良好的学习习惯 。 总之 ， 密切关注孩子在各科存在的共性问题 ， 与科任老师常沟通交流 ， 做好孩子学习生活的保障工作 。
五、与家长密切联系 ， 最大限度地争取家长的配合和支持 。
本学期 ， 建立家长微信群 ， 使班级各项工作与家长沟通起来更及时有效 。 针对孩子们的学习状况 ， 我们在学期中也分别与家长们进行沟通 ， 如孩子有马上需要家长知晓配合的情况 ， 主动与家长取得联系 ， 见面交流 ， 以最快的时间帮助孩子改变现状 。
一个学期 ， 就这么悄然而过 ， 感叹时光的易逝 ， 惊喜孩子的成长 ， 珍惜有限的相处 ， 反思工作的不足 ， 期待来年更平和有效的陪伴 。
学年度第一学期的工作总结7 揭穿末日的谎言 ， 迎来崭新的一年 。 伴随着龙年脚步的远去 ， 我们也即将送走难忘的第一学期 。 满怀辞旧迎新的喜悦 ， 我们在学部号召下盘点过去五个月来的成败得失 ， 此刻的心情可谓此起彼伏、五味杂陈 。
在高一新生入学前的一周里 ， 我和本来被安排共同执教本年级的勾老师紧锣密鼓地谋划着工作的方方面面 ， 当时信心满满 ， 干劲鼓鼓 。 不料 ， 还没等开始上课 ， 勾老师却突然宣布高升 ， 去了德州一中 。 这对于我是个极大的打击 ， 有种被放鸽子的感觉 ， 失落、茫然、无措 。 而学部临时又安排周老师和张老师分别担起原本由勾老师任教的班级 ， 我的思路突然之间被打乱 。 而与周张两位老师的思路迥异更是让我在实际工作过程中处处陷于被动 。 这样 ， 最初的计划被彻底打乱 ， 不得不重打鼓另开张 。
应该说 ， 对于自己所任教的三、四两个普通班的学情 ， 我是有比较充分的了解和思想准备的 。 在开始上课之前 ， 我一直在做自我的心理调节 ， 也准备了几份不同的预案 ， 备课可以说足够充分 。 然而 ， 第一节课上下来 ， 还是觉得很失望、很失落 。 学生绝大多数听不懂最基本的口语 ， 这说明 ， 他们的英语基础近乎为零 。 而我知道这意味着什么 。 本来 ， 开课之前我和勾老师精心准备的衔接知识的学案可以恰好派上用场 。 但是 ， 当我看见其他两位老师我行我素开始新授课的时候 ， 我慌了 。 尤其是被反复提示以至于反复强调衔接考试考课本的时候 ， 我决定草草收兵 ， 开新课、赶进度 。 但我清楚 ， 这样做 ， 必然事倍功半 。 但是我更清楚 ， 不这样做 ， 会收不了场 。
就普通班学生的普遍基础而言 ， 外研版的教材难度不是偏大而是过大 ， 按照德州市教研室的要求去操作 ， 就是不可能的任务 。 我们整天喊要尊重实际 ， 尊重规律 。 可事实上 ， 我们又无时无刻不在违背这一切 。 说得不客气 ， 就是挂羊头卖狗肉 ， 说一套做一套 。 事实证明 ， 绝大部分学生在开学后短短一两个月就对英语的学习失去信心 。 要知道 ， 这也许是他们求学道路上最后一次对英语抱有希望 。 也许 ， 我们本来可以让他们中的大多数重新燃起希望之火 ， 甚至就此转向 。 然而 ， 就是我们的因循守旧、我们的经验主义使他们彻底丧失成长的力量 。 这是多么巨大的伤害？而教育的力量是否也就体现在伤人于无形呢？
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