我不习惯我们目前这种格式化的工作方式 。 教育如果有太多的条条框框的束缚 ， 如果像一条生产线 ， 必然会失去生命力 ， 必然会扼杀师生的自主性和创造力 ， 这也许是我们目前最大的内耗所在 。
几点不成熟的建议：
听评课可否由教研组自主安排 ， 以免影响老师们正常休息甚至就餐 ， 尤其是对于有第一节晚自习的老师来说；班会课可否事前给出可选主题 ， 有班主任通知出席教师 ， 以便大家有时间准备、有机会参与 ， 而不是陪坐甚至经常措手不及；周末值班是否算加班 ， 如果是 ， 补贴是否应该提高标准；学案可否研究出学科主要课型的格式 ， 从程序和时间节点上有大致统一的规定 ， 否则单纯追求有这个形式就会完全流于形式 。
最后 ， 谈一个总体感受：
我们的日常工作项目真的过于繁杂 ， 而真正用于教学活动本身的时间和精力则太少 ， 这也许恰恰违背了我们大力倡导的“实” 。
我必须承认 ， 自己来跃华的时间太短暂 ， 看到的只可能是冰山一角 ， 因此必然言多有失 。 所以 ， 不当之处请领导们见谅 ， 在此先自赔罪 。 但 ， 绝无恶意 。 世界末日这么大的事我们都幸运地躲过去了 ， 还有什么能让我们想不开呢？新年到了 ， 祝各位领导在新的一年里带领全体同仁再创辉煌 。
学年度第一学期的工作总结8 本学期 ， 我校科学组紧紧围绕市、区教研活动的安排 ， 着重开展了以下活动：
一、认真备课、命题提高教师综合素养
要想提高课堂效率 ， 首先要“备好课” 。 只有刻苦钻研教材 ， 认真备课 ， 才能打造出高效的课堂 。 同时“备好课”是教师的基本素养 ， 也是教师“上好课”的前提 。 所以科学组教师在去年集体备课的良好基础上 ， 继续做好苏教版五下教材的集体备课工作 。
在这次集体备课中 ， 我校科学组教师承担了五下第二单元《形状与结构》里的《折形状》、《搭支架》两课 ， 并负责这一单元的备课情况的审核工作 。
科学组教师聚在一起 ， 钻研教材 ， 吃透教材 ， 根据学生的特点 ， 精心备课 。 在试教多次后 ， 各个教师提出意见 ， 不断对教案进行修改 ， 及时反思 ， 并对教材进行了改进 。 为了更好地教学 ， 在《折形状》一课中 ， 我们把课本中安排的对“基本形状的认识”放置在课后的拓展 。 而在课前 ， 加强学生折不同形状纸筒的方法的教学 。 重点介绍了三角形、六边形的纸筒 。 因为这两种纸筒的形状比较难折 ， 学生不容易折好 ， 折平整 。 还强调了折形状的粘贴 ， 以保证在“比较不同形状纸筒的承受力”实验的顺利探究 。 学生进行科学探究活动做了充分的准备 。
我们科学组不仅认真集体备课 ， 同时还认真审核由南山小学袁小军老师发来的《建桥梁》、《造房子》的备课稿 ， 提出建议 ， 反复修改后 ， 最终形成定稿 ， 发送给区教委 ， 圆满完成了集体备课的任务 。
在集体备课的同时 ， 这次又新增了“命好题”——出一份科学试卷的活动 。 “命题”是为了科学教师从整体把握教材的重难点 。 同时 ， 也是一种换位思考：假如我是命题者 ， 我侧重考查科学哪些内容 。 这样 ， 让教师在日常教学中能更好地理解课本 。
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