2、培训原则
校本培训的指导原则是：(1)针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点 ， 多种途径、多种形式、多种模式开展培训 ， 有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题 。 (2)实效性原则：避免形式主义与空洞说教 ， 紧密结合教师的教育教学实际 ， 以“问题”为中心 ， 着眼于教材、教法、学法和教学管理 。 (3)系统性原则：以学校整体发展为本 ， 注重培训的系统性 ， 以达到提高教师队伍的整体水平 。 (4)自主性原则：学校自主培训、自主管理 ， 教师自主学习、自主发展 。 (5)开放性原则：注重校际间的合作与交流 ， 校外与培训机构有机协同与结合 ， 在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合 ， 教师之间互帮互助 ， 寻求培训机构的业务指导 ， 依托现代信息技术 ， 实行开放的校本培训方式 。
三、培训内容
1.开展《课堂教学模式在学科中的应用》的培训课程
课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法 ， 也就是孔子说的"；因材施教"； ， 教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不同的课堂教学模式会取得更好的效果 。 教学模式是从教学的整体出发 ， 根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式 。 简洁地说就是在一定教学理论指导下 ， 以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架 。 教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等 。 在一种教育模式中可以集中多种教学方法 。 通过这门课程 ， 让各学科老师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学模式 ， 从而优化课堂
2.师德培训
以活动为载体 ， 对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育 ， 使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观 ， 建立新型的师生关系 ， 强化教师自身修养 ， 塑造良好的教师形象 。
3.教育教学能力培训
以教研组为单位 ， 不断探索研训一体化 ， 开展教学研究活动 ， 不断提高教师的教育教学能力 。
4.信息技术培训
通过自学与集中培训相结合 ， 提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力 。
5.教育科研能力培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容 ， 学校要树立教研科研意识 ， 把培训和教育科研紧密结合 ， 围绕新课程的实施 ， 结合课堂教学 ， 进行教学方法和教育科研基本方法的培训 。 要注重教师教学科研意识和能力的培养 。 引导教师从教学实践中不断总结经验和教训 ， 不断提高教学能力 ， 提高教育科研的专业技能水平 。
四、培训形式
1.自主学习：教师自学 ， 学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志 ， 组织教师认真读书学习、交流研讨 。 让读书成为教师的自觉行动 ， 学习成为教师的浓厚兴趣 。
2.专题讲座：结合教育热点和教学实际 ， 针对学校共性“问题” ， 聘请专家学者 ， 开设专题讲座 。
3.小组研讨：以教研组为单位 ， 定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等 。
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