2、把握“两个重点” ， 即“研与训”、“教与学” 。 把高效课堂打磨活动、“比教学”活动与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来 ， 要在“比”中“研”、“比”中“训” ， 要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究 ， 要努力促进自己学知识、练硬功、强素质 ， 夯实教学基本功 ， 不搞形式 ， 不玩“花架子” 。 要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动 ， 贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念 ， 面向全体学生 ， 引导教师切实转变课堂教学方式 ， 积极建设高效课堂 。
3、内部挖潜 ， 择本校之能人 ， 训本校之教师 。 开展“师徒结对”活动 ， 明确师徒双方职责 。 启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量 ， 发挥其辐射和示范作用 ， 让他们承担校本培训任务 ， 既可开展讲座传授课堂教学经验 ， 也可通过示范课展示教学技能 ， 切实让全体教师从中受益 。
4、努力提高校本培训的效率 。 学校严格按计划执行 ， 根据校内教研活动安排表 ， 每位青年教师每学期在校内至少上一节研究课 ， 骨干教师上一节示范课 ， 。 学校鼓励教师互相听课 ， 采取老青结合 ， 平行班结合的形式 ， 互相听课 ， 评课 ， 并要有记录 ， 每周不得少于1节 ， 教导处定期检查 。 组织青年教师进行基本功竞赛活动 。 此项工作由教导处督促、引导 ， 安排专人考勤考绩 。 学校继续抓好青年教师培训工作 ， 自己学习为主的学习形式 ， 定期检查读书笔记 ， 查数量 ， 查质量 。
5、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式 ， 继续开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训 ， 观看名师授课实录 。
6、逐步规范学校的校本培训制度 ， 不断提高校本培训的实效性 ， 推行校本培训“一把手”工程 ， 通过进行教师“弱项分析” ， 进行教师“弱项”的查缺补漏 ， 做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型” ， 以点带面 ， 不断提升教师的专业化发展 。
7、立足“校本” ， 狠抓“教研” ， 构建以课堂教学为中心的校本研修机制 ， 师训、教研真正结合课堂 ， 真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题” ， 通过教师反思、学习、尝试等步骤 ， 逐步提高课堂教学质量 。
四、具体工作安排：
三月份
1、制定学校校本培训工作计划 。
2、召开教研组长会议 ， 布置校本培训有关工作 。
3、高效课堂理论学习
4、组织一次高效课堂打磨活动 ， 研讨高效课堂教学模式的构建与使用 。
5、集中研讨培训：《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》作业部分 。
四月份
1、高效课堂的理论学习 。
2、观看名师授课实录 。
3、组织一次高效课堂打磨活动 ， 研讨高效课堂教学模式的构建与使用 。
4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动 。
5、检查教师业务学习情况
五月份
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